王学进：谁最该接受紫外线“消毒”

就因为幼儿午睡没睡着、一天喝水没喝够、吃完饭没漱口，就要被老师勒令接受紫外线灯“消毒”，这样的怪事就发生在杭州市余杭区一家幼儿园内。在家长反映下，教育部门对戴老师做出了停止带班的处分，医疗部门将对42名孩子进行专项检查。（5月24日《京华时报》）

从媒体提供的新闻照片看，这一奇思妙想的体罚并非偶尔行为，而是老师甚至可能是幼儿园早就设计好了的，不然，哪会在教室里安装这么多的紫外线灯，真是不可思议！这哪像是普通的幼儿教室，分明是医院里面的放射科，不，分明是公安机关的刑讯室嘛！哪个不听话的孩子违规了，老师就要让其走进教室，开一下紫外线灯，以示惩戒，表示消过毒了。

紫外线当然能起到杀菌消毒的作用，但这里所说的“消毒”并非消去孩子皮肤表面的病毒，而是要消除思想上的、心灵上的病毒。什么病毒？就是不听话的病毒。譬如一天没喝足一杯水，午睡没睡着等，这在正常人看来丝毫算不得有毒的行为，在幼儿教师眼里，却成了不可饶恕的过错，非得对其进行紫外线“消毒”不可。

在此，我不禁要问，到底是谁中毒了？是孩子吗？难道孩子出于活泼好动的天性，少喝一口水，少睡一点觉，忘了漱一漱口，就得接受惩戒吗？老师为什么非得要把孩子捆得死死的，就像林黛玉进大观园那样，用严酷的班规吓得他们不敢多说一句话，不敢多走一步路。假如从小就对孩子进行这类紫外线教育，等进入小学、中学后，他们自然会成为乖孩子，什么事情都听老师的话，成绩自然OK。这样的孩子当然会深受老师欢迎，因为他们是迎合应试教育的模制“量身定制”的，所思所想都不逾规，就知埋头读书，考个好学校，凡是与己无关的事都不关心，不计较。

及至他们长大，大学毕业了，进入社会，他们也一样会无条件服从单位领导的指派，唯唯诺诺，言听计从，从不表达不同意见，更不敢抗议社会不公。你说，这样的人会有什么创新意识和创造能力吗？至多不过是顺民、臣民而已。

前不久，我参加了一个全市性的幼教活动，参观了绍兴县几所农村幼儿园，看过孩子们创作的手工艺品、墙画和课间活动，对孩子们表现出来的创造天赋不胜惊诧。原来，我们的孩子那么富于创新精神，创造能力！我屡屡感慨：谁说孩子们输在起跑线上，他们是输在途中跑上，是被中小学教育教坏了！真的，孩子们一点不笨，一点不缺乏创造性，他们后来之所以变得缺乏生气，失去想象力和创新能力，根子就在应试教育。应试教育教会了他们循规蹈矩，教给了他们考试知识，但没教给他们公民常识，没培养激发起他们的创新精神，这才有了“钱学森之问”。

正是在这个意义上，我认为最该接受紫外线“消毒”的是像戴某这样的幼儿教师。不要把孩子的活泼好动甚至顽皮捣蛋视为有毒行为，而是应该将此类行为视为孩子的天性使然，予以适当地引导和教育，即使放纵一点也无妨。屁大的孩子，还能犯什么大不了的错误呢！作为幼儿教师，重要的是呵护孩子的天性，培养他们的个性，激发他们的创新欲望，而不是用稀奇古怪的体罚逼他们就范，将他们培养成为小臣民。