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孩子觉得活着没意义该如何引导?

(2022-08-10 07:41:35)
标签:

教育

育儿

人生意义

引导

分类: 教育学习

静芸:杨老师你好,听朋友介绍,你是教育专家,也看了你发布的各类教育文章,我有事想咨询你一下,不知可有时间。我是一名初一学生的家长,今天孩子说不愿意去上学了,昨天上午第三节地理课逃课了,第四节又去上,我该怎么做,从小学六年级到现在已经说过三次不愿意上学,第一次六年级因和数学老师闹别扭,数学老师可能对他态度比较粗暴导致;第二次初一和学生闹别扭,别班同学骂他比较难听;第三次是今天,不想学数学,不做数学作业,说学校的教育的规矩太多,比如老师让抄词,他说他抄几百遍都记不住,不如看两遍就会背了,但作业不得不抄,所以他想以他自已的方法去做,就又不想去上学了。我昨天晚上跟他聊了一会,后来也是不欢而散,因他不做数学作业,我说了他,他说我态度不好,说我把他心里不想上学的念头给点了起来

杨永龙:看来是妈妈在一手管孩子的一切了?

静芸:也可以这么说,孩子爸管得少点。昨天聊过后,不欢而散,我也哭了,孩子也哭了,最后他说上学有什么意思,你们大人上班为了挣钱,挣钱为了吃饭;学生上学为了考大学,考上大学为了找工作,然后为了挣钱,挣钱又为了吃饭,有什么意思,人生也没意思,我现在和孩子聊也问不出到底是怎么回事,孩子心态出了什么问题了吗,为什么这么小这么悲观呢

杨永龙:孩子的管理是需要爸爸和妈妈一个扮黑脸,一个扮红脸的的协调配合的,爸爸管理孩子的学习与活动以及制定规矩和规则,妈妈照顾孩子的生活、负责密切孩子的关系,与孩子交流沟通等等。现在孩子开始思考人生的问题了,这是好的方面,但是我们的教育和引导是必须要跟上的。

静芸:是,我该怎么引导?我不太敢太说他,就像昨天逃课我只说这样做不是学生该做的,学生应该遵守学校的制度,其它也没敢说。孩子在学校心情也很压抑,他们数学老师情绪不稳定,这学期老针对我家孩子,一点小事就骂他、还体罚他,这是很多家长的共识,我想去学校,但孩子说什么也不让去

杨永龙:你先学习对孩子管理的分工配合,然后我们再探讨教育和引导的问题。对孩子管理的分工配合的具体内容在孩子的问题是父母教育管理的方式方法问题一文中。

静芸:杨老师,说实在的,以前我和孩子爸也按这样的办法做过分工,我主要管孩子生活,他管学习,说是每天看着孩子学习,然后孩子爸坚持不了几天就又回到原始状态,而且孩子也不听他的

杨永龙:管理不是严守死盯

静芸:杨老师,就从孩子说话的状态和口气,他心里不会有什么问题吧;还有就逃课这件事,是不是很严重

杨永龙:孩子在探讨人生的意义,这是很正常的心理表现。不过由于其对人生方方面面的认识不到位,所以很容易形成央视广而告之之中的那个放羊娃的循环思维之中

静芸:确实是这样,尤其是青春期孩子特别容易偏激,就怕他挣脱不出他自已循环思维的怪圈,所以还需要大人的引导,现在我家孩子就是陷入这种思维,如果说是孩子独立思考的能力进一步成熟还好,就怕他总是这样想,解脱不了,他自已也痛苦,觉得活着没意义,怕他陷入极端,想不开,这孩子就是太成熟了点

杨永龙:近的方面要引导孩子问他能否知道在初二、初三以及高中的三年会成为什么样子吗?

静芸:思想不稳定,前段时间一直很好,说要好好学习,考上高中学文科,因为他喜欢写文章;这段时间突然天壤之别,又不想学了

杨永龙:在上学的过程之中尽自己的最大努力,看看自己各科会达到一个什么样的程度

静芸:杨老师,就像你说的一样,今天回去我再和孩子爸好好沟通一下,明确分工后,坚持看看效果以后,再来咨询你

杨永龙:你明白我上面说的引导孩子的意思了吗?我们人的身上蕴藏着许多未知的潜能,是需要我们在上学以及工作社交的过程之中认识了解和发现的

静芸:我会试着学习在生活中去发现孩子自身存在的问题及潜能,发现他的优点去鼓励,并关心他,而不是一味说教,让孩子更反感,以前我有点啰嗦,让孩子抵触我

杨永龙:是啊,自己的孩子任何时候在妈妈眼里都是最优秀的

静芸:谢谢你,杨老师,我现在不想着让孩子成绩多么多么优秀了,只要心理健康就行了

杨永龙:是啊,我让你引导孩子,就是让孩子知道人生的意义就在于对自己的认识了解和发现,自己蕴藏了什么样的潜能,能做成什么,会达到什么样子,什么地方是出类拔萃的等等,通过这样的引导,孩子也就知道人生的意义所在了

静芸:如何引导,针对一件事用什么方法、恰当的语言等进行引导,这也是我今后一个学习的过程,希望杨老师能多指导指导我,我家孩子喜欢写东西,在当地报纸上发表过几篇文章,我可以从这方面进行引导他,做自已喜欢的事情,同时又要把其它科学习好,从而为他的兴趣打基础

杨永龙:是啊,写出来的文章可以发表,这就是对自己的认识了解和发现,这也是人生的意义哦

静芸:我知道了,谢谢杨老师。

孩子觉得活着没意义该如何引导?

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