欢芳：杨老师您好！双休日还打扰您，真是抱歉。我是一个初一男孩的家长。以前总认为这个儿子很阳光、很乐观。有一次无意中在他的QQ聊天里看到他和男同学之间的话，让我大吃一惊，我忍住没急着去追问。接下去是，有一次在接儿子和几个同学一起放学，在车上，同学和我说儿子和另外的男同学亲嘴、接吻，当时忍不住教训了一通。

接下来，他和班上的那个男同学倒是结束了，但好像和其他的男同学又开始暧昧了。为此事很烦恼，不知道接下来怎么办，他小学的时候，非常优秀的。所以书包里总是有一些女孩子的小纸条。他自己对感情也挺外露的，曾经好像也欣赏喜欢过一个女孩子，当时QQ签名、日志里好像表现的也是正常的性取向。不知道现在到底算是一个什么状态？万分期盼得到您的指导。

杨永龙：这需要与孩子心平气和的交流沟通，要让孩子知道，青春期是性倾向比较混乱的时期，从幼稚、紊乱的性倾向逐渐走向成熟、有序的性倾向的过程。这一过程实质上是一个性趋向倒错逐渐得以矫正的过程。即便在青春期有同性恋倾向同学也不必为此担忧和苦恼，这一“过渡”阶段从某种意义上说是人皆有之的，关键在于调适，进而走出这种“幼稚、紊乱”的“过渡”期），并和他们一起追溯成长史，找出原因所在。同时帮助他从心理定位上接受自己的性别，通过学习观察优秀的同类，从精神内涵上培养性角色应具有的特征。还要根据你孩子的具体情况，从行为上制定相应的计划，改变言谈举止，增强纠正的决心。

应该让你的孩子正确认识自然、社会和人际间对阴阳互补、和谐统一的规律。所谓“正反统一”、“阴阳平衡”、“男人的一半是女人”等，都是这一规律的具体体现。所以我们要主动和女孩交往，与异性交往至少可以获得以下几方面的好处：

1、发展智力，取长补短。男、女生的智力类型是有差异的——处于青春期的男生逻辑思维能力较强，女生则形象思维能力较强。男女生经常在一起互相学习、相互影响，就可以取长补短，差异互补，提高各自的智力活动水平和学习效率。

2、调剂情感，健康心理。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往在同性朋友身上是无法找到的。这是因为两性的情感特点是有差异的，女孩子的情感比较细腻、柔和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。在交往中，男生的苦恼、挫折感，可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰以及化解，使心理健康问题在萌芽状态之下消失；男生感情外露、粗犷豪放、热烈有力，可以消除女生的愁苦与疑惑，使女生的心理得以健康发展。

3、丰富个性，拓宽心理。每一个人的个性都有一个倾向性，这种倾向性在个体的日常交往和生活中往往会产生一定的限制，再加上情感方面的特点，只在同性范围内交往，心理发展的覆盖面就会狭隘。如果处于青春期的青少年既与同性交往又不乏与异性交往，就能拓宽心理，丰富和发展个性。多角度各方面与人交往，还可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使得性格更为豁达、开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。只要他做到了正确认识自然、社会和人际间对阴阳互补、和谐统一的规律，必然会走向成熟。

4、自尊自重，广交朋友。既不要因为自己的同性恋倾向而自责，也不要让这种“恋情”任意滋生泛滥。如果不顾一切地恋上某一同性，甚至与同性建立“恋爱”关系，确是一件很麻烦而危险的事，是他目前的成熟水平所绝难承受的。明智的做法，应该是广交朋友，既有同性的，也有异性的。当然，与异性交往比与同性交往要困难得多，必须克服恐惧和犹豫；如果他能够主动交往，得到异性的接纳，便是成功，在这种交往中有利于塑造自己的个性，弥补自己的不足。这不仅有助于冲淡他内心的矛盾，而且客观上也有助于维护自尊，不至于过早过重地受到心灵伤害。

5、要思考，要探索：做一个男性与女性有什么不同，社会对男女的行为规范各有什么要求，自己如何欣然接纳自己的性别？可以观察周围的人，也可以与同学朋友讨论，还可以向他信任的成人请教，或是到文学艺术作品中去寻找答案。当他对这些问题有了一个较明确的认识时，就能够使自己摆脱性困感，不再对自己的性别角色产生疑虑。

这些是我们需要与孩子交流沟通的。现在社会上特别是在青少年学生中间有那么一股子崇尚同性恋的风气，这是需要我们及时而主动的对孩子进行引导的。我曾经疏导过一个从初中就开始与同性发展恋情的女孩，直到大学毕业两年之后来找我做疏导，几乎两年的疏导最终没有起到任何作用。

她的情况本来不是素质同性恋（天生的），结果让习惯成为了自然。她本人也愿意改变，她强大的情感和习惯的作用，使她一次次的退缩而最终失败。

欢芳：怎样区别是不是素质同性恋呢？

杨永龙：同性恋至少要具备以下四条：

1、在性欲望和性冲动的驱使之下，不可抑制地想要和同性有亲密行为的幻想；

2、情感和性欲的对象只限于同性；

3、在性欲望和性冲动的驱使之下，对同性的情感和性欲是一种持续性的反应，不是因情境限制而产生的同性行为；

4、对异性性反应有排斥或恶心的反应。

这四条自始至终都是性欲望和性冲动贯穿其中的。这四条他是不是都有呢？如果这四条每一条他都有，而且也对他十分贴切，那么就说明他很可能是素质性同性恋（天生的），如果部分有，那么就说明他不是同性恋。

欢芳：如果想请您对孩子进行疏导的话，我们通过怎样的方式进行呢？

杨永龙：当然是通过QQ交流了

欢芳：谢谢您的耐心解答，从这四点看，我家小子应该不属于素质型的，我先和他交流，您看必要的话，我把您的QQ给我家小子您看方便吗？

杨永龙：如果你的孩子愿意来在QQ上跟我聊，我一定会尽自己的最大努力的。

欢芳：谢谢杨老师无私的帮助，我会建议孩子来找您聊的。