解决孩子学习走神的七大方法

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分类: 教育学习 |
家长:杨老师,我的孩子在学习时老走神,怎么才能解决他的这个问题呢?
杨永龙:有这样一个故事:一个魔鬼对一群农夫说,我可以帮你们把村子前的山变成一座金山。只要你们每天都默念“大山变金子”九遍,这样天天坚持九九八十一天,那么村子前面的这座山就会变成一座金山。魔鬼在临走的时候说,你们在默念“大山变金子”的时候可不能想猴子,如果想了猴子,大山就不会变成金山的。农夫们开始努力念,但他们努力了十几年,都没成功。因为他们在努力提醒自己不能想猴子,结果他们就想起来了。你不觉得这个故事中的情况与你的孩子的情况是一样的吗?你的“威胁”不仅不会起到良好的作用,而且起到了孩子注意力更不集中的糟糕结果。人的心理是非常神奇的,希望不要什么,对不起,此后紧紧跟随的,一定还是那些“不要”的东西。我们知道人的潜意识是无法分析、辨别、处理否定词的,例如,当你让自己“不要去想红色”,脑海里浮现的偏偏就是“红色”;当你让自己“不要紧张焦虑、注意力分散”,偏偏出现的就是“莫名其妙的紧张,注意力不集中”以及被干扰。所以对于你的孩子来讲不是跟他沟通注意力问什么不集中,也不是采用威胁的方法,而是采用带领孩子预习将要学习的课本的内容,找到听课和理解的重点、难点、疑点,记下自己的困惑之处、薄弱环节,带着问题进课堂,这样由于孩子期待在课堂上解决问题,所以自然而然就会把注意力集中在听课之上。
其次,让你的孩子当你的老师,让他来给你讲当天他所学的内容,你假装不会,看他怎么来教会你,为了他自己要当好老师,自然就会注意力集中去听课的。
第三是课前预习是提高听课效果的一个重要策略。课前预习就是每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习,初步熟悉课程内容,找到听课和理解的重点、难点、疑点,记下自己的困惑之处、薄弱环节,带着问题进课堂,以期在课堂学习中得以解决。而不是你全部的讲给孩子,一旦你已经讲了,那么孩子就因为觉得是重复而不乐意听课。走神的习惯是家长和老师提醒和注重而强化的,如果我们不在孩子面前反复提这些东西,那么这些东西就不会对孩子产生影响。所以孩子在学校如何绝口不提,你需要的是做好睁一只眼闭一只眼的工作,就是睁开的是寻找和发现孩子优点和长处的眼睛,及时的对孩子所表现出的优点和长处欣赏、认可、肯定、表扬、鼓励和激发;闭上的是挑剔孩子缺点的眼睛和唠叨、数落、说教的嘴巴。
第四要知道人的行为形成最大的秘密是:先定为,再装为,后变为。比如,我们希望孩子是个爱学习(做某事)的人。就可以用以上三步来来实现。1.先定为:用尽一切方式说孩子是爱学习的。对孩子说他是爱学习的好孩子。对别人说他是爱学习的好孩子。平时就把他当作是爱学习的好孩子对待。2.再装为:孩子刚开始的时候,可能对你说的话莫名其妙,但是当他经常听到别人把他当作爱学习的榜样宣传时,他就可能会去尝试一下爱学习的感觉。一旦孩子有任何爱学习的表现,立即会得到他人的肯定:他果然是个爱学习的孩子。那这个孩子就会在这些人面前表现得爱学习,即使不是真的爱学习,他装也得装成爱学习的样子。周围说他爱学习的人越多,他装的范围越广;他周围说他爱学习的人坚持越长时间,他装的时间就越久。3.后变为:当这个孩子经常装成爱学习的样子,慢慢的就形成了一种习惯。他觉得他就是这样这样的人,爱学习是他本来就有的状态,于是他真的成为爱学习的好孩子了。所以你希望孩子怎样,就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质,就说孩子已经有了这样品质。比如,希望孩子爱学习,就说孩子爱看书,爱问问题;希望孩子记忆力好,就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”“注意力不集中,经常思想开小差”等等。
第五,要帮助孩子进入学习状态,比如,孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如,努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等),鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法,逐步找到适合自己、独立的学习模式,最终达到良好的学习状态。
第六,我们要及时发现,并充分的肯定其成绩,要多讲他的长处,闭口不谈他的短处,让他在表扬声中分享到取得成绩的喜悦,努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围,让孩子在这样的氛围激励和影响下,逐渐达到思维开拓,注意力集中、记忆力增强的目的。
第七,在教育孩子的时候,我们最好做好睁一只眼,闭一只眼的工作。用睁着的那只眼去看孩子的优点,长处和潜力,一旦发现孩子的优点或长处,就及时张口欣赏肯定激励和激发;对孩子的缺点,不足和问题我们闭起眼睛,无视它们的存在。睁一只眼的时候就像拿着放大镜寻找东西一样寻找和发现孩子的微小进步,鼓励孩子的一点点成功,这样就会让孩子觉得你在期待他的成长,你在相信他的成功,那么他也就会向我们所期望的方向发展。
只要你把以上做好了,那么你的孩子就会如愿以偿的更加优秀起来的。
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