萌萌妈：杨教授，你好，孩子有同性恋倾向，我要如何对孩子进行交流呢？

杨永龙：具体的表现是什么呢？

萌萌妈：只爱跟女孩一起，还跟初二的女孩递字条，要和人家叫朋友，平常就很像男孩子。

杨永龙：就这些你就判断孩子有同性恋倾向吗

萌萌妈：孩子自己应经说她就是了呀！

杨永龙：哦，那她是什么想法呢？

萌萌妈：从初一开始就叫同学叫她是哥，我也一直跟她说，这个年龄和女孩很要好是正常的，我小时也是这样，可是她说，她跟我的不一样。这个年龄的孩子同性恋是真的吗？有改变的可能吗？我要如何跟她沟通？进行心理疏导？我也曾经带她看过心理医生。

杨永龙：心理医生是怎么说的呢？

萌萌妈：她也说没法确定，要一直跟踪咨询才好确定。那是年上半年的事了，近日竟然写字条给女孩了。还好她班主任是我同学，那女孩的班主任去我女儿班上告状了，要不这孩子以后在学校就要被人耻笑了。

杨永龙：嗯，她自己有改变的意愿和倾向吗？

萌萌妈：她说是说要变正常，可我看她只是敷衍，我一说同性恋是有病她就和我争辩。

杨永龙：嗯，我很理解你的感受，但孩子说同性恋是正常的，这是很正确的。

萌萌妈：可是作为家长是无论如何都无法接受的呀，我就强迫她不行这样，要不以后不管她了，说她不想让妈妈活了，杨教授，你说她这是真的同性恋吗？

杨永龙：是啊，所以我说非常理解你的感受。

萌萌妈：以后我要怎么办呢？

杨永龙：同性恋是指那些在性爱、情感、心理和社会交往之上，只对同性发生兴趣的人。同性恋的关键是只对同性产生性吸引或性冲动，而对异性则不感兴趣。同性恋在与同性的性爱、情感、心理和社会交往之中，她们所体验到的只有幸福、愉悦和快乐，所以她们对自己的行为没有痛苦的情绪和情感体验。同性恋的人认定自己的性取向是同性。同性恋至少要具备以下四条：1、在性冲动和性欲望的驱使之下，不可抑制的想要和同性有关性的亲密行为的幻想；2、情感和性欲的对象只限于同性；3、对同性的性欲望和性冲动是一种持续性的反应，不是因情境限制而产生的同性行为；4、对异性性反应有排斥或恶心的反应。如果以上四条都具备的话，那么就很有可能是素质性同性恋。

萌萌妈：我看她的意思就是这样的，只是不好跟我明说，我该相信她吗？我觉得孩子还小，应该还没定型呀。出现这样的状况和家庭有关系吗，和年龄有关系吗？

杨永龙：素质性同性恋的性神经性别型式是先天生就的，与之相对的是习惯性同性恋。

萌萌妈：针对以上四点孩子如果都说是怎办？这么大的孩子会不会存在一种自己都不清楚的状况呢？

杨永龙：有这种可能。

萌萌妈：杨教授，我要如何辨别呢，或者我可以叫孩子加你，你帮帮我行吗？

杨永龙：我觉得还是去找你们找过的那个心理医生，在我这个毕竟是在QQ上，有好多情况难以现实掌握。

萌萌妈：可是我们在县城，医生在福州，我们每次去很不方便的。叫孩子和您聊聊，您帮我确定下她是真的还是假的可以吗？有问题的时候，您帮我疏导疏导。

杨永龙：我可以和孩子聊一聊。

萌萌妈：谢谢您啊，要备注留言吗？

杨永龙：无所谓，只要你的孩子在你现在的这个QQ和我交流，我就可以参考我与你的交流资料。

萌萌妈：好的，谢谢您。

萌萌：杨教授，我是那孩子。

杨永龙：那你能给我说说你的具体情况吗？

萌萌：嗯 ，可以的，自己喜欢同性。

杨永龙：喜欢到什么程度了呢？

萌萌：对男士一点感觉都没有。

杨永龙：你所说的感觉是指什么呢？

萌萌：就是爱的那种。

杨永龙：你有异性朋友吗？

萌萌：有，但是都跟兄弟一样。

杨永龙：嗯，是不是和异性处到了最好的朋友的地步了呢？

萌萌：嗯嗯 。

杨永龙：你和同性呢？

萌萌：我基本上都是同性的同学。

杨永龙：也就是说你并没有很好地与异性同学发展关系了？

萌萌：也不是呀，我一下课的也都是跟男生一起玩的。

杨永龙：既然跟男生一起玩的，那么你对同性的关系又是什么呢？

萌萌：朋友呀！

杨永龙：对啊，既然都是朋友，那么同性恋一说有是怎么来的呢？

萌萌：我有喜欢的同性呀，不一定每个女生，我都喜欢呀！

杨永龙：你所说的喜欢是什么样的呢？

萌萌：超出朋友之间的感情。

杨永龙：你在这种喜欢之中所获得的是什么呢？

萌萌：获得吗，会很快乐，有时候会痛。

杨永龙：如果换了是异性呢？

萌萌：完全不会。

杨永龙：你觉得这是你长久的情感呢，还是处在这一阶段的感受呢？

萌萌：长久的。

杨永龙：你怎么这么确定这份情感呢？

萌萌：因为就是确定了。

杨永龙：对于人际交往，你说你是不是才刚刚开始呢？

萌萌：不是呀，我小学就开始了。

杨永龙：对啊，但是它是普通的人际交往，我在这里所说的是进入青春期的人际交往。

萌萌：哦，刚开始，怎么会？

杨永龙：也就是说你才刚刚开始进入青春期，也刚刚开始有了恋爱的意识和萌芽，那你说你怎么能确定自己的这份情感就是长久的情感呢？

萌萌：这个我一时答不出来。

杨永龙：那你说目前的喜欢同性能决定你是同性恋吗？

萌萌：对呀，喜欢不是普通的。

杨永龙：假设经过青春期以及青春后期不断地与同性或异性交往，某一天遇到了自己怦然心动的异性的时候，这又算什么呢？

萌萌：不可能。

杨永龙：那就是说你要坚定地和同性发展爱的情感关系了？

萌萌：想过也许会变回来，但是转不过来啦。

杨永龙：如果你坚定地和同性发展爱的情感关系，且一直用行动强化，那么肯定是变不过来的。

萌萌：那怎么办？

杨永龙：在同性恋之中有习惯性同性恋，也就是习惯了与同性在一起，习惯了与同行亲密的那种爱的情感关系，久而久之就变成了习惯性同性恋。

萌萌：对呀，那还有一种呢，生来就是。

杨永龙：你刚刚进入青春期，也刚刚开始有了有关性爱方面的情感，现在说生来就是还为时尚早。

萌萌：可是我从幼儿园就有这种倾向了呀？

杨永龙：在青春期以前的这些并不属于性爱方面的情感。

萌萌：哦！

杨永龙：所以我说你刚进入青春期就确定自己是同性恋，显然是不科学的。

萌萌：哦，不科学。

杨永龙：一般来讲确定同性恋要过了22岁

萌萌：这样！

杨永龙：这就是说我们经过了整个青春期对自己与同异性相处的认识了解和发现，到那时才能确定的，所以我在前面先给你讲了习惯性同性恋。

萌萌：嗯

杨永龙：既然本不是同性恋的人，经过专门与同性发展恋情能成为同性恋，那我们推而广之的能得到什么呢？是不是经过专门与异性发展恋情，就会发展处于异性的爱情关系呢？

萌萌：没跟异性发展恋情过。

杨永龙：是啊，我们是情感性动物，也是习惯性动物，但更重要的我们是理智性动物，你说对吗？

萌萌：对。

杨永龙：那我们是受情感习惯的主宰呢，还是受理智的主宰呢？

萌萌：都有。

杨永龙：最关键的是受什么主宰呢？举一个例子，我们在情感和习惯上周日是要休息的，但却又一件非常重要的事情需要在周日必须做，你说我们我们受什么主宰呢？

萌萌：理智。

杨永龙：人和动物最显著的区别就在于就有理智，是理智主宰情感和习惯。

萌萌：嗯。

杨永龙：那你说在青春期的这八九年，你是不是要积极主动地与异性交往，从中发展爱的情感关系呢？

萌萌：哦，这个吗，可是真的对异性没一点感觉。

杨永龙：情感是在相处的过程之中发展而来的。

萌萌：哦！

杨永龙：所以我们的青春期不仅是一个积极主动发展情感关系的过程，也是一个充分利用自己的理智定位自己爱的情感的过程，我想你已经知道自己怎样去做了。

萌萌：嗯嗯，谢谢！

萌萌妈：杨教授，您好，我是孩子妈妈，您和孩子聊了觉得是怎样的情况？

杨永龙：情况非常好。

萌萌妈：好？

杨永龙：我没有对孩子做是不是同性恋的判断，而是引导孩子用理智的行为来主宰情感和习惯。

萌萌妈：那您从谈话中觉得她会是同性恋吗？

杨永龙：这是不能判断的，也没有判断的依据。孩子接受了我的引导。

萌萌妈：我还需要带她继续去看心理医生吗？

杨永龙：孩子刚刚进入青春期，对于性别角色来说是属于紊乱期和调整期，所以不能就此判断孩子是不是属于同性恋，我就是以此来引导孩子的。

萌萌妈：哦，那还要看心理医生吗？我在今后要如何继续和她进行交流呢？如何沟通她才能听进我的劝导呢？

杨永龙：你能看到我和她的交流记录吗？我认为没有必要再去看心理医生了。

萌萌妈：是，我刚刚看了。

杨永龙：那你就按我和她的交流角度和孩子来沟通。

萌萌妈：好的，谢谢您。以后有什么问题我还可以继续麻烦您吧？

杨永龙：可以啊！

萌萌妈：好的，十分感谢您呀！