荷月：杨老师，您好。我女儿现在上小学五年级，她从小学习就不用功，特别是写作业考试很马虎，这连接两次小测验一次数学，一次英语，居然只考了64和65分，数学她不是不会，全部是计算马虎，英语，她是不愿意安心的坐下来背书。想清晨让她起来背书，跟要她命一样。我昨天狠狠的打了她，她太伤我心了。跟她道理说了一大堆，她似乎也听不进去，就是听进去了，没过两天就恢复原样。而且现在抵触情绪特别严重，我真不知该怎么跟她沟通

杨永龙：那就让爸爸来与孩子沟通哦

荷月：我的家庭有些复杂，是重组家庭，我现在先生对她是很好，但不能说重一点点的话，说了，她就很不开心

杨永龙：无须说重的话，主要是交流沟通，让孩子知道妈妈的苦和累

荷月：像朋友一样的聊天，我试过，语重心长的聊天我也试过，就差没天天陪着她写作业看书了，因为一直想培养孩子的独立性，一直陪着，她会产生依赖感。她经常说要怎么怎么努力，但看不到她的实际行动，总看着她在玩，没把心思花在学习上。态度就很不端正。

杨永龙：玩是孩子的天性，这是必须的

荷月：还有，我想问一下，现在孩子五年级，我想六年级时给孩子换学校，可以吗？她自已也曾说过想换学校

杨永龙：只要孩子愿意是可以的

荷月：这孩子特别爱看书，捧着本小说书能双耳不闻身边事，她现在这成绩，我不能让她看书的

杨永龙：她能把作业完成吗

荷月：这是可以的，学校每天回家的作业量有五六个，经常还有作文什么的，她都能在八点半之前写完，但是要我一再催促的情况下，要是去外婆家，那她能写到十点十一点，完全的放松状态

杨永龙：可不可以运用代币法呢

荷月：代币法？是奖励制度治度吗？

杨永龙：代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。结合孩子的实际情况，制订代币法如下：

一、必须了解孩子的兴趣与愿望

孩子最喜作什么，比如读书、游戏、想要拥有什么等等

二、家长与孩子一起罗列出需要改善的行为

比如你的孩子写字不认真、做作业拖拉、玩的时间长等。

三、按照从易到难的顺序将行为排序，并选择具体的目标

比如：认真写字且规范；放学到家后立即投入写作业；作业完作业后认真检查等等。

四、确定“代币”的表示方法

比如，小红旗、小五星等等

五、确定行为达到时可以得到的“代币”数量

1.比如每门认真写字且规范，记5分；

2.比如每天放学到家后立即投入写作业，且在保质保量完成，记1个小红旗。

3.比如每天写作业时间不超过2小时，记5分；多写半个小时记2分；

4.每天预习课文并找出了自己存在的问题，且带着问题进课堂，记1个小红旗。

5.每三天复习前面所学的内容，且保质保量完成，记1个小红旗。

6.额外奖励：以上五项当天全部做到，记5分；一项连续坚持一周记1个小红旗；每天背美文100字记1个小红旗。

六、确定“代币”与奖励的兑换标准。

1.30个小红旗奖励一本书；

2.80个小红旗奖励最喜欢的从事的活动半天；

3.100个小红旗奖励最喜欢玩具；

……

另，10分可换一个小红旗。如果某项没有按约定做要扣除相应的分数或小红旗，作为惩罚。

荷月：哦，这个很细，我原来是说在多少时间内把作业做完，就给一个奖励，集一个正字，购一本书，这上面的条款复杂，我怕她有畏难情绪

杨永龙：这要和孩子协商制定，过去的几个初中生家长运用了，效果非常好

荷月：哦，好的，谢谢。家里还有一个女孩子，是我先生的女儿，她的成绩就很好，现在三年级，每次考试都将近满分，那孩子也爱玩，很快写完作业就跑来找姐姐，而我女儿的自控力也不好，就跟着一起玩

杨永龙：孩子都有对比心理，所以采用竞赛的方法也是不错的

荷月：拿她们比较，我女儿就不开心，说什么她三年级学习也好的什么，但她三年级并不如她所说，她的成绩一直只能是中游，而且孩子的嫉妒心强，小心眼，我看着她这样，心里就冒火，所以也就会打她，骂她

杨永龙：我说的是写作业竞赛，而不是对比他们的成绩

荷月：可两个学校作业不一样，小的才二个作业，大的要五六个作业，为这点，大的就心理不平衡了

杨永龙：那就先比较二对三

荷月：就是让大的拿出三个作业来对比小的二个作业是吗？

杨永龙：是的

荷月：嗯，这点我没想到，谢谢您的指点，我今天接了孩子，要怎么跟她谈呢？昨天打她我现在很好悔，甚至说了让她去死的话

杨永龙：那就把自己的追悔之心说出来

荷月：我说了，她会不会认为，她再考这样也无所谓，而产生一种死猪不怕开水烫的状态，到了那样，她也就完蛋了。

杨永龙：去好好学习一下我的博客之上的《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的(2)》《怎样培养优秀的孩子》

荷月：好的，谢谢您，我会好好读的。麻烦您了！