“状元情结”挥之不去

    2003 年，北京市教育心理学研究会的温方对2000 余名分数较高的复读生进行调查，约80% 复读一年后高考成绩并没有提高。原因何在？这些本来高考成绩就不错的人，又花一年时间去复习那些重复的习题，成绩不升反降，“心理因素”有多邪乎，不是显而易见吗？

    根据王教授的研究，60.4%的考生不会调整情绪。王教授认为，调整情绪的方法非常简单，即做做深呼吸、听听音乐，或者在月光下散散步……

    如果“心理素质”真这么简单，满街跑的都是高考状元，而不是“处在水深火热中的孩子”了。问题的关键恰恰是中国的教育、中国的孩子为这种不切实际的“心理素质”付出了惨重的代价。北大附中那些拿出一年时间复习的孩子，可能有60.4％也曾做过深呼吸；北京那2000 多名复读生中的80％，可能也在月光下散过步，但“心态”就是调整不好。据说，王教授曾对将近4 万名中学生进行过调查，发现32% 的中学生存在心理问题，而高考状元的心理素质却非常好。

我不知道这个“心理问题”是怎么定义的，因此也不知道32％是高还是低。但我认为：无论是60.4%，还是80%，或是32％，都是追逐各种级别的高考状元的结果。正如某次赛跑，不少人落后了、摔跤了，但第一名没有摔跤。我们不能因此得出结论：第一名没有摔跤，那些摔跤的都不应该摔跤。

为了这个“心理素质”，我们必须把孩子推进题海去浸淫得麻木不仁；为了这个“心理素质”，我们制造了60.4%、80%、32％这些本不该存在的百分比。不可否认，有些考试型的孩子，天生能考；但大多数孩子面对“一考定终身”甚至“一分定终身”的高考，都会像王教授说的“一紧张就发慌，一发慌脑子就一片空白……”

如果这种“心理因素”是太把考试当回事产生的，要不要培养把考试不当考试的“心理素质”呢？又怎样培养呢？

据说，只要把考试当平时作业来做，就能发挥正常。于是，有人用训练运动员的方法来训练考生，以为千百次进入考场，就能“生巧”。殊不知，许多考生适得其反，心理素质变得更差，以致谈“考”色变。于是，就产生了60.4%、80%、32％这些莫名其妙的百分比。

另外，王教授经过五年的研究，得出一个使千千万万的中国孩子想入非非的结论：在整个中国，目前绝大多数孩子的智力水平是差不多的；而绝大多数高考状元的智力水平为中等，只有小部分智力为中上水平。这就是说，根据王教授的研究，“绝大多数孩子”都可以成为高考状元。

我们看不到王教授测试这些高考状元的方法和手段；也看不到具体数字：上等智力的指数是多少？中上等智力的指数是多少？什么水平为中等？测试了多少状元？曲线分布怎样？……只有让孩子想入非非的结果：“绝大多数高考状元的智力水平为中等水平”。王教授更是对《南方都市报》的记者宣称：“99% 的考生在智力方面是大致相同的。”换言之，几乎人人都具备“高考状元”的智力条件，关键是看“考生”的“心理素质”好不好，要练的就是“考生的心态”。于是，“自古华山一条道”——玩命地做考题：考什么，学什么！考什么，钻什么！考什么，练什么！把孩子们引向题海的深渊，把孩子们培养成不折不扣的考试机器。

王教授对个别状元沉湎于电子游戏非常痛心。他建议高校在新生入学后，不允许个人买电脑。我不禁要问：抵挡不住电脑的诱惑，能说“心理素质”过硬吗？可见王教授所谓的“心理素质”，指的是考试时的心态，而不是其他。

王教授还对1999 年以后的300 多名状元做了研究，结论是：高考状元没有一个“高分低能”的。证据是：进入大学后，绝大多数状元在“第一梯队”，少部分在“第二梯队”，极个别在“第三梯队”。其实，所谓“第一梯”、“第二梯队”指的是考试的“第一梯队”和“第二梯队”，只证明了“高分”，并不能证明不“低能”。

孩子需要培养的“能力”应该包括：创造力、批判思维的能力、运用知识的能力、独立解决问题的能力、生存能力、人际交往能力、与人共处的团队精神……

作为一个民族某个年龄层次的精英，“能力”更应该指探索未知世界的能力。在已知世界的现成答案中当“第一梯队”，只能是自欺欺人的井底之蛙。

王教授是中科院著名的心理学家，是“高考研究第一人”，在孩子、家长、教师的心目中有崇高的威望。遗憾的是，王教授的研究在为变相的科举摇旗呐喊，在为应试教育推波助澜，在误导着无数的孩子。

当然，王教授的研究也有难能可贵的发现：例如，高考状元的成功和他们父母的文化程度几乎没有关系。状元的父母大多数为中学文化程度，有的还是文盲；他们的职业绝大多数为工人和农民，小部分为自由职业者；这些人中没有大款，也没有教授（这个结论似乎有点儿太绝对。我认识的一个在北京某大学就读的高考状元，其父是高工）。另外，王教授指出：这些状元的家庭的共同特点是都比较民主，父母的身教重于言教。这些父母对待高考都有一颗平常心，高考前也不给孩子施加压力。这个发现，非常有价值，可惜没有重点宣传！

以上摘自《动一动中国基础教育的基础》，更多内容请关注《黄全愈教育文集》：卓越购书地址   当当购书地址

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