狗主人准备训练小狗滑旱冰

    我们有个很好的朋友，她的素质教育理念曾被我写进《素质教育在美国》等书里。朋友家养育了五只猫、一条狗、四个孩子。

    她的美式家庭教育非常自由解放，以至我们有时也接受不了。比如，她的大孩子从小学到高中，一会儿踢足球，一会儿打橄榄球，一会儿打篮球……最近，又改当橄榄球的踢球手。这一改，孩子终于找到了让自己最出彩的运动！朋友希望孩子的表现能打动大学运动队的教练，从而可以获得奖学金。

    但我心里有些犯嘀咕。

    前些天，我们在校园碰面，她很兴奋地告知：他们已陆续接到一些大学的电话，包括排名前十位的芝加哥大学也表示考虑录取她的孩子……

    其素质教育理念终于得到了认证。

    朋友对孩子搞素质教育，对狗、对猫也搞“素质教育”——任其自由发展。

    他们的五只猫都是流浪猫，于心不忍，见一只收养一只。一次，为救活一只猫，竟花了2000 美元的手术费。

    狗也是流浪狗，登了数天广告，无人认领，他们就正式收养了，取名“森尼”。森尼刚来时，怯生生的。后来变得活泼调皮了，再后来就开始肆无忌惮、为所欲为——爬桌子，跳床铺，偷吃抢喝，不听指挥，甚至威胁路人……最后，朋友不得不给森尼戴上一种带电击的狗圈，才能控制它。朋友说，在决定买电击狗圈时还真犯难，不愿在当地买，怕人说不“狗道”，是跑到另一个城市买的。

    前年圣诞节，我儿子也从收养中心领回来一条流浪狗，取名“派珀”。这只狗刚来时，也是怯生生的，后来活泼调皮起来，居然会自己打开笼门。名堂最多时，咬坏七八双鞋子（而且专咬名牌），吃掉三四双手套……最无奈时，我们也曾动念借森尼的电击狗圈给派珀戴几天。但我又不服气：一个研究教育的博士，还是“孔子学院院长”，连狗都管不好？经过严格训练和管教，现在派珀变成了一只活泼、忠实，有时也略显调皮的狗。

为什么朋友的素质教育理念，育人成功、养狗失败？

    教学与训练是两个不同的概念。比如，教学的对象是人；训练的对象可以是人，也可以是动物。再如，从形式上看，因为许多教学内容没有唯一答案，没有对错之分，因此是点到为止的；而训练无论从形式到内容都具有强迫性，受训者没有选择余地。

    10 年前斯坦福大学的教务长马林科维奇博士认为，亚洲的大学要成为世界一流，还需要20 年。她说：“能够进行自由与开放式的追问后，才能有一流学府出现。”

    所谓“自由与开放式的追问风气”就是鼓励独立思考和批判性思维。

    人是有思想、有创造性的，需要自己去认识社会、认识自己，在分辨是非的过程中进行自我教育——达到教育的最高境界，从而充分发掘出自己的素质和天赋……

    狗是没有思想的，无法在自由的状态下进行自我教育。所以必须要通过“他律”来清楚、明确地告知：什么是对的？什么是错的？什么能做？什么不能做？……这样，狗才能听话，才能规范！

    育人有其特殊方式，驯狗也有独特方法。人要有思想，狗要听话。素质教育是人性化的教育，因此不适用于狗。

    以上摘自《动一动中国基础教育的基础》，更多内容请关注《黄全愈教育文集》：卓越购书地址   当当购书地址

联合推荐

北京101中学校长 郭涵 北大附中原校长 赵钰琳 广西南宁二中校长 何伟萍 广东深圳中学校长 王占宝 广州执信中学副校长 张水平 中山大学教育学院院长、教授 钟明华 北大附中副校长、全国模范教师 张思明 哈尔滨师范大学附属中学校长 沙洪泽 辽宁师范大学附属中学校长 张晓辉 辽宁师范大学国际教育学院院长、教授 李宝贵 华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师 吴刚平