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某中学学在举行夏令营活动

    2006年全国“两会”期间，北大原校长许智宏代表在接受媒体采访时表示：“建成几所世界知名大学是建设创新型国家的重要保证。”因此，呼吁国家继续对有关大学实行“财政倾斜”的政策。于是，《中国青年报》惊呼：“北大再喊穷，中国教育怎么办？”

    国家的资金投向，当然有轻重缓急之分。关系到国家前途和发展的重要项目，财政再困难也得“倾斜”。

我想与许校长商榷的问题是，“建成几所世界知名大学是不是建设创新型国家的重要保证”？如然，完全应该倾全国之力在中国办他几所世界一流大学。

    我们先假设“建成几所世界知名大学是建设创新型国家的重要保证”的立论是成立的，然后按照这个假设往下推：要办世界一流大学，中国缺些什么？

    要回答这个问题，先得回答：办世界一流大学需要具备什么条件？我想大致需要“四个一流”：一流的教学设施，一流的管理，一流的师资，一流的学生。

    一流的设施，最容易办到。集中财力，少则一两年，多则三五年，没有办不到的。君不见，杭州一所学校的校园里竟然有一座按美国的白宫一比一建造的几可乱真的“白宫”。

    一流的管理，也不难办。当过世界一流大学校长的人很多，中国要请几个也是绝对请得到的。

一流的师资，稍难些。但集中全国最优秀的师资，广纳世界最顶尖的华裔学者，每一个系（甚至每一个重要的专业）高薪聘请一两名世界级的一流教授，真要做的话，三五年内也不是什么办不到的事情。

    然而，高校培养的学生，是表现大学的“教学、科研、服务社会”三大职能的重要指标。因此，世界一流大学的一个重要指标，是培养出世界一流的学生。

    其实，最难的也就是：一流的学生从哪里来？如果说，一流的“产品”需要一流的“原料”，那么，培养世界一流的大学生，需要世界一流的基础教育提供世界一流的生源。然而，中国以应试教育为根本的基础教育是无法承载世界一流大学的，也是无法承载许校长所说的作为创新型国家的“重要保证”的“世界知名大学”的。

    经过若干年对美国基础教育中的“天赋教育”的潜心研究，我发现：美国的基础教育不仅为美国的顶尖大学发展成为世界一流大学打下了坚实的基础，而且为美国成为创新型的国家提供了“重要保证”。

    我攻读博士时的专业是高等教育管理，因为我的导师告诉我：高等教育是美国科技发展的关键。我也认为：中国的基础教育世界一流，中国的问题出在高校。但后来，我在研究中美教育比较中，逐渐把方向改到了基础教育上。因为我发现：一个人要上跃，首先要下蹲，而且脚下的着力点的坚实度与人的上跃高度成正比。如果我们把教育看做一座大厦，基础教育是这座大厦的基础，高等教育则是它的顶。基础不好，大厦不牢，花再多钱去堆一个“金顶”，也是徒劳的、本末倒置的。更何况一座大厦除了最高的“顶”以外，还有许多不同“层次”的楼层。

    这就是说，建设创新型国家，需要基础教育为各行各业提供各个层次的创新型人才，这才是建设创新型国家的“重要保证”。但是，中国的基础教育显然无法成为这个“重要保证”。遗憾的是，许校长把“金顶”看得比“坚实基础”更重要；更遗憾的是，教育部前副部长赵沁平在2006年3月10日举行的十届全国人大四次会议的记者招待会上，也只是谈了“高校将主要从三个方面为建设创新型国家提供支持”（见《人民日报·海外版》3月11 日第4 版），似乎建设创新型国家全看高等教育的了，完全没有提及基础教育。

    以上摘自《动一动中国基础教育的基础》，更多内容请关注《黄全愈教育文集》：卓越购书地址   当当购书地址

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