余蕾语文教育“口号”集
● 语文教育的“三新”：
育人要有新观念，教学要有新格局，考试要有新思路。
● 语文教学必须走出“误区”：
要打破八个“同一规定”：
在同一规定的时间，在同一规定的地点，
用同一规定的方法，学同一规定的课文，
听同一规定的分析，记同一规定的结论，
做同一规定的练习，得同一规定的答案。
● 语文教学的四个“最大限度”：
最大限度地开辟语文学习空间，
最大限度地争取语文学习时间，
最大限度地拓宽语文学习内容，
最大限度地提高语文学习兴趣。
● 语文教学必须做到“课内外衔接”：
立足课内，放眼课外；课内举一，课外反三；
课内长骨，课外长肉；课内学精，课外学活；
课内得法，课外得道。
● 语文教学必须打通渠道:
“八小时以内”学不好语文。
语文教学必须走出封闭，走向生活。
● 语文教学的正途：
让学生带着生活的体验走入语文课堂，
让学生带着语文课堂的收获走向生活。
● 语文教学的风格要丰富多彩：
或明快而清新，或从容而舒展，
或凝练而严谨，或激情而浪漫，
或含蓄而深刻，或平实而自然。
● 语文教学中师生要实行“五同”：
同读、同写、同讲、同议、同评。
● 语文古文教学十六字诀：
吟诵为本，声情并茂，摇头晃脑，拿腔拿调。
● 语文考试命题十六字方针：
突出素养，注重运用，联系生活，取材课外。
● 语文考试命题中的“三个淡化”：
淡化课文，淡化语法，淡化文体。
● 语文考试命题要处理好的几个关系：
死记和灵活的关系，突出灵活；
知识和能力的关系，突出能力；
概念和运用的关系，突出运用；
阅读和写作的关系，二者并重。
● 语文开卷考试命题的几个变化：
限制机械刻板的标准化试题；
减少答案唯一的客观性试题；
增加各抒己见的探究性试题；
突出有答案标准而无“标准答案”的开放性试题。
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