近几年，宜昌的中考开卷语文试卷上，有不少试题没有了“标准答案”，命题者甚至在试卷上公开说明：“许多题目没有‘标准答案’，答案就在你的笔下。”在“评分说明”中，往往也只提供“参考答案”，更多的是列出答题指向和评分细则。对中考的这一改革，对这类试题的出现，我们应有足够的重视。

不给“标准答案”符合语文课标精神。课标强调“个性化”阅读。事实上，对一篇文章的理解，不可能用统一的结论去做出评价，所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”。语言运用也是如此。没有“标准答案”，却有评分标准，答题的指向，答题的格式，答题的字数，就是标准。答案可以不相同，但思维必须清晰，必须能自圆其说。分析几年来这类试题是有作用的。

例1、人们常说“梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香”，雪的背景使梅凌寒开放、暗香浮动的形象更加鲜明。如果你是画家，除了可以以雪为背景外，还可以选择什么来作为背景画梅？为什么？请简要表述你的理由。字数在30个左右。

这是2004年中考一道没有“标准答案”的试题。背景不会一样，主要是看各人的审美情趣。无论选择什么为背景，画面的美，是必须的。题干的第一句话已经作了提示。这一题，背景的美和语言的生动，便是拉开分数档次的“标准”。

例2、根据原文行文思路，请你判断，“始信耳闻之不如亲矣”之后文章将会写些什么内容。你不妨试补写两句。

这是2003年中考一道没有“标准答案”的试题。“原文”是古文《宜都记》，读了文章，你不难判断，接下来之后应补写三峡的美。但写什么，就由你选择了，或写山的壮，或写水的丽，或写峡中雨，或写山中云……。“白话亦可，文言亦可，文白夹杂亦可”的提示，是在告诉你，语言不必拘泥，当然，提示也告诉你，如果文气重一些，是会得个好分数的。

例3、作者在谈到当今音乐的现状后，表达了这样一个观点：“需要再爆发一次精神的 、灵魂的救亡运动”。你是否同意作者的这个观点？请简述理由(字数在50个左右)。

这是2002年中考一道没有“标准答案”的试题。回答“同意”或“不同意”无关紧要，这不是得分点。仁者见仁，观点完全可以相反，但你的理由必须能支撑你的观点，也就是能自圆其说。在50字左右，要说清楚，必须做到语言简洁明了，避免含糊其辞。

例4、作者在欣赏书法字帖时，产生了奇特的美的感受。请你模仿“忽如登名山，层峦耸翠；忽如步小苑，竹石多姿；忽如上青天，驾风骖龙；忽如泛沧海，乘风破浪。”的句式，也写四句话，表现你在听音乐（或读诗歌，或看表演……）时的美的感受。

这是2005年中考一道没有“标准答案”的试题。首先必须在“听音乐”、“读诗歌”、“看表演”……中选择你所最有感受的一项，然后仿照原句进行表述。题目只强调“句式”而没有强调字数，所以没有必要与原文字数一致，但既是“奇特的美的感受”，自然就要写得生动，想象力丰富。这里就是高低分区别的“标准”所在。

做这类题，你千万不要去想老师讲过没有，现成答案在哪里，完全靠平时对生活的观察、积累、分析、思考，以及语言的驾驭能力。所以，在平时的学习中，要学会多角度观察和思考。为了防止学生的思维“跑野马”，这类题目一般都会在答题字数和答题格式上作一些必要的限制，所以语言的组织也很重要，题干文字必须读清楚。

命题者命这样的题目，绝对不会设置审题障碍，不会把似是而非的问题抛给学生，进行误导，更不会将一些敏感的话题交给学生进行所谓“求异思维”。目的只在考察阅读中的个性思考，鼓励正常的个性发展。所以，如果遇到需要思辨的问题，同学们不可随心所欲，不要总是“反弹琵琶”。