为金东方发展题一诗、一词、一联、一赋

诗

念奴娇  奥运寄情

余蕾

废弃该死的作文审题“陷阱”

□ 余蕾

每年高考、中考语文试题一亮相，人们首先关心的便是作文题，于是纷纷估摸着这篇作文如何写，分析题中有何奥妙，有何“陷阱”，命题人是何用心，

语文教学杂感

    整理旧文稿和演讲稿时，发现其中的一些段落在斩头去尾后似乎更简洁明了（纯属自我陶醉，上不了正席的），于是索性把它们堆积起来，以“杂感”冠名。因为“杂”，也就不归类了。

哀悼联一组

汽笛长鸣，华夏同哀，哀，哀，哀，哀思逝者

国旗半降，神州齐痛，痛，痛，痛，痛祭亡灵

天无情，地无情，天地无情，人间有爱

谁说苍天是严父，谁说大地是慈母，天父，怎能天眼无珠，眼睁睁冷对柔弱百姓；地母，为何地口含血，阴森森吞噬幼小无辜。刹那间，天昏地暗山崩裂，垣断壁残人号呼。雨嘶风啸，夭折无数稚花嫩草；石飞路塌，摧毁几多寒居草庐。曾记否，岁末年初，天魔称淫威，南国惊魂犹未定，雪暴冰酷；又孰料，五月十二地鬼施暴虐，汶川蒙难遭炭涂，人去家无。实可叹，天真童话逝于瞬间，烂漫花季葬于厚土；人生之路才走开几步，命

语文开卷考试中的综合性学习评价摭谈

2004.7全国语文课程改革第二届研讨会交流 

郭  锋

1993年，语文“课内外衔接”教学实验在湖北宜昌亮相伊始，我们就提出了育人有新观念、教学有新格局、考试有新思路。崭新的教学格局最大限度地开辟语文学习的空间，最大限度地争取语文学习的时间，最大限度地拓宽语文学习的内容，最大限度地激发语文学习的兴趣，将语文学习引向了广阔的天空，为新课程综合性学习打下良好的基础；“淡化课文、淡化语法、淡化文体”的具体命题原则改变了过去片面强调单一知识体系和固定统一结论的封闭式考查方式，为新课程综合性学习的评价打开了思路。在新一轮基础教育课程改革来临之际，宜昌又于2001年首开先河，率先实施语文开卷考试。它坚持“联系生活，取材课外、突出能力、注重运用”的命题指导思想，进一步关注学生语文素养的发展状况，引导语文综合性学习的实施，成为沐浴在新课程春雨中的一枝清香的新荷。

纵观四年的语文开卷考试试题，可以清晰感受到综合性学习考查的

语文开卷考试资料汇集

在我的教研生涯中，有两个“作品”，一是于上世纪1993年推行“课内外衔接语文教学实验”；一是于2001年，在市教育局的大力支持和精心规划下，倡导并实施了中考语文开卷。这两个“作品”在全国语文界引起了极大的关注，国内数十家媒体也对