记得刚进大学的时候，院里别出心裁的弄了个问答活动，就是发下一些提问卡，学生如果有问题可以写上去，然后定期回收，由老师来解答上面的问题。这本来是件好事，只可惜后来就不了了之了，官方的想法大概是学生没兴趣吧。

    老实说，我的同学大都中国标准化教育的产物，所以一般也提不出什么有意思的问题。有的人看到某个新鲜的名词，就问某某是什么意思，还有人问一些不着边际的大问题，比如问什么学和什么学之间是什么关系。然而，我们的老师似乎也只会回答这样的问题，偶尔有个同学提了个自己思考的问题，老师们反倒是回答不了了，似乎总是尝试着用一个个标准化的答案去套问题，心里不耐烦又不好表露出来，所以我还是不给他们添麻烦了吧。后来我们的专业马哲老师讲到辩证法时发挥了一句，最简单的东西其实是最复杂的，1+1=2简单吧，但我们的陈景润就是要证明1+1为什么等于2，这是多么了不起啊！我听了之后心里有点难受，就在提问卡上指出哥德巴赫猜想不是1+1等于2，几天后那个老师谦虚的说，这个哥德巴赫猜想我是讲不清楚的，得去问专门学数学的才行，估计还是没意识到哥德巴赫猜想不是证明1+1=2！就这样，提出来的问题大都解决不了，可程序上还得反馈满意不满意，要是不满意的话恐怕更麻烦，所以很多同学只能不自愿的写了满意，其实是不想再和他们讨论了。

    这样的提问活动除了可以方便学生与老师交流之外，还有某种额外的新闻价值。某天下午正在自习的我忽然被叫去开会，结果看到教室里还有个扛摄像机的，据说拍了之后要送到CCTV的焦点访谈去。当时，我和同学们被安排坐在副院长老师的周围，老师拿出一张提问卡，读了一遍某个同学问的问题，接着就叫我这个学生学术代表来回答。老大啊，要拍戏的话也得让我准备一下吧，冷不丁的一个问题冲上来，我也只能随便说一点自己的想法，现在连那是什么问题都想不起来了。然后老师又问了一个问题，另一个同学站起来断断续续的回忆课本，结果说到一半就被“导演”叫停了，拍摄活动就此结束，焦点访谈的事情也就一直没下文了。

    两三年之后，我的才华在学校里憋得难受，就暗示说是不是由我来接管一下，解答一下学弟学妹们的问题，可老师们大概认为这是一个笑话，也就没让我出场。现在想和我交流的人可多啦，经常遇到一些重复的初级问题，有时还真觉得有点烦，所以一般的无聊问题也就不再回答了。

    其实这个提问活动本身还是很有意义的，只可惜没能找对人啊！中国人大都已经习惯于机械履行程序，一旦遇到需要发挥意义的地方，反倒是不知所措了。