今天在回家的路上，遇到了原来的邻居洪姨。几年不见，她的憔悴让我惊讶。她向我诉苦，说这几年都在帮女儿带孩子。她的女儿在美国创业，前几年，把孩子峰峰送回国内让妈妈带。洪姨伤心地说，那个孩子在读书前会认很多字，会做好多数学题，上小学前曾到学前班上了一年。她沮丧地告诉我，前几天成绩单刚发下来，这孩子竟然在班里是倒数第二名。她说她都不知道该如何向女儿交代。

洪姨百思不得其解，她说这孩子刚上学那会儿在班里挺拔尖的，可是没有几个月，就越来越落后了。洪姨说着眼泪就要落下来了，她说要在暑假里帮她的外孙子找个好点的补习班，还想给外孙子转到一个更好的学校，言语间对外孙子现在就读的学校颇为不满。

那个孩子前几年我是见过的，很可爱的一个男孩。

快分手时，洪姨问我是否能帮她介绍好的补习班。我表示了无能为力后，洪姨一脸的失望。

晚上回到家里后，有读者给我发来了邮件。她是两个孩子的母亲。她知道我前段时间出了一套“快乐识字童话绘本”。觉得很惊讶，因为在她的印象里，我好像是属于反对幼儿早认字的那一类。她向我提出了下面的几个问题。（蓝色的是她提出的问题）我想，存有这种疑惑的家长一定不在少数，所以我就索性来个“广而告知”吧！

问：赵老师，您出的那套书是一套什么样的书？主要特点是什么？为什么要让孩子通过看童话来认字呢？

以下是我的回答：

一、这是一套具有独特创意的识字童话绘本，童话为主，识字为辅。

首先，这是一套会让孩子看了感到快乐，能激发联想和表现欲，并让幼儿触类旁通和举一反三的童话绘本。“模仿是儿童的天性！”比如，看了《面包太太和面包小仙子》这个童话后，孩子就会联想，既然有面包镇，就有牛奶镇、冰淇淋镇、土豆镇、洋葱镇……然后他就会在脑海里想象这些奇妙的地方发生的奇妙的故事。看了《会讲故事的壁炉》后，他可能会编一个地板节、小鱼节、拖把节、鞭炮节、大笑节、嗯嗯节……（相关链节：三岁半小雪创作的故事：环保故事）

我这么举例，并不是凭空想象，而是这样的例子已经发生在很多阅读过这套绘本的幼儿身上了（我的博客里也举到过这样的例子）。

二、让儿童进入真正的阅读状态

阅读如果能激发幼儿的想象力、语言表达能力、创造力、表现欲、并且让他感到快乐，这样的阅读才是真正的阅读。这种阅读经历将使他对今后的学习生活充满向望，使他满怀学习的热情。

三岁后，幼儿身体和智力发展非常快， 我们很多家长会突然发现孩子长大了。简直就是一天一个样。他的脑袋里装满了无数个“为什么”。

“热爱学习”是每个孩子与生俱来的品质，只是这种品质在很多时候被一些不正确的方法给摧残了，使一些孩子没有体会到学习的乐趣，便陷入了厌学的泥潭。

三、请尊重孩子的成长规律

有一个成长的规律我们是不能忽视的，幼儿三岁后会进入了符号敏感期，接着进入了认字敏感期。由于6岁前幼儿的腕关节和手臂力量还不足以支持他的写字活动。身体的其他部位也都在发育过程中，比如脊椎还很稚嫩，不适合长时间的坐在那里，长时间坐在那里，会压迫心脏，以及有意注意的时间很短暂等，所以6岁前的幼儿更需要丰富多彩的户外活动，需要感知外部世界的奇妙与变化，需要更多的情感滋养，需要建立良好的行为习惯，需要增强肌肉的运动，以提高身体机能的健康发育，需要理解社会化角色的分工与合作等等。

所以，在这套童话里，我们不是为了识字而识字，而是让那些生字伴随着童话故事出现在幼儿的视野里。让那些生字有了一个很美妙的语言环境。在一个故事里，那些特别出现的生字都是同一个偏旁部首，出现在每一页的右上角。一个童话看完后，孩子会发现，在这个故事里出现的生字都会有一个相同的偏旁部首。比如，在《面包太太和面包小仙子》这个童话里，每一页的右上角都会出现一个带口字旁的字。当然，最妙的是，孩子会发现，这些带口字旁的字都和嘴巴有关系。

四、为自己的需要而认字

在这套童话绘本里，幼儿不但对故事会产生浓厚的兴趣，在编故事时会举一反三，对于这些生字，他同样也会举一反三。

最最重要的是，这样的识字，和那些提前让孩子进入小学化的识字教学是完全不同的。一种是机械化的符号填充，只是在幼儿的大脑仓库里暂时储存了一定数量的生字，只是让家长暂时得到了一种心理上的满足：瞧，我的孩子还没上小学呢，就已经认识几百个生字啦（有的甚至是几千个）。且不知，这只是一种临时储存。而通过童话绘本认字，是一种完全自发的，是童话故事先吸引了幼儿的视野，是童话中的人物命运让孩子牵肠挂肚，而且，通过故事他发现了中国汉字的秘密，偏旁部首与独体字的巧妙结合！而每个偏旁部首都是代表一类事物的。这个认识汉字的本领将陪伴孩子一生。这就好比作曲家一旦和音符交朋友后，就能用这些音符谱写出千变万化的曲子一样。这种触类旁通的本领才是学习语文的最重要的能力！

而且，最最重要的是，在幼儿进入认字敏感期时，接触到这样的童话绘本，恰好满足了他的认知需求，而通过童话环境来发现汉字的造字秘密，会让孩子迷上童话，爱上识字，这样的识字是快乐的，不带有任何功利的，是为儿童的成长服务的。是深深地印在幼儿的脑海中的。

五、快乐是孩子成长中保护神

假如我们的家长一开始就能通过这样的童话绘本来让孩子在快乐中获得这些养料，实际上，就已经在孩子幼小的心灵里种下了一颗颗美妙的种子。这些种子就是学习语文的能力。所以说，这套快乐识字童话绘本的本意并不是让孩子来识几个汉字，而是通过童话来获得快乐和能量，知道什么是好，什么是不好，什么样的人会受人欢迎，什么样的人让人讨厌，让孩子发现中国汉字的秘密。

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