朱自清在1924年曾经写过一篇《教育的信仰》，其中有几句经典：

  其实“完人”是没有的；所谓“不完足”，指学生尚在“塑造期”(Plastic)，无一定品格而言。

  要晓得不完足才需来学，若完足了，又何必来受教育呢?

  学生们既要学做人，你却单给以知识，变成了“教”而不“育”，这自然觉得偏枯了。

  机械的得着知识，又机械的运用知识的人，人格上没有深厚的根基，只随着机会和环境的支使的人，他们的人生的理想是很模糊的，他们的努力是盲目的。

  教育者先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。他的人生的理想，不用说，也应该超乎功利以上。

  第一先须有温热的心，能够爱人!须能爱具体的这个那个的人，不是说能爱抽象的“人”。

  能爱学生，才能真的注意学生，才能得学生的信仰；得了学生的信仰，就是为学生所爱。那时真如父子兄弟一家人，没有说不通的事；感化于是乎可言。

  这样的爱是须有大力量，大气度的。正如母亲抚育子女一般，无论怎样琐屑，都要不辞劳苦的去做，无论怎样哭闹，都要能够原谅，这样，才有坚韧的爱。

  法是力量小的人用的。

  权威最易造成或增加误会。

  教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样。

  教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱。

  教育者须能牺牲自己，任劳任怨。