我首先声明，这里我要谈的身体教育和时下学校的体育课完全不是一回事。

   我是说，学校教育首先要对学生的身体负责！道理很浅显，皮之不存毛将焉附，健康第一，这不仅应该成为一种生活态度，而且更应该成为我们育人的根本理念，否则，教育便会使学生“脑袋越来越大、身体越来越小”，如果一味放纵教育对身体的蔑视，那些从校园里捧着书本走出来的，就有可能只是病恹恹的“废人”。

   文明其精神，野蛮其体魄。假如失去了肌体的健康，教育只能是残缺不全的，又岂能称培养“完人”？可我们很多教育人并不重视，甚至多年来的教育一向是“反身体”的。反身体其实就是在用另一种形式反教育。这样说绝不是耸人听闻。写作业写到凌晨，每晚睡眠时间不超过5个小时，这样的教育难道不是反身体？让学生以标准坐姿端坐听讲，一动不动，这样的教育难道不是反身体的？你列举吧，多得是，甚至有些体育课都是反身体的，我们的“三好学生”评选，还有身体好这项指标吗？我们多年轻蔑身体的代价是，中国孩子的体质差了，思维能力枯了，创新能力没了，对生活的热情淡了，却“勇夺”了近视眼发病率的世界第一，当然，我们还获得了不少奥数、奥物、奥化的金牌呢，可在教育繁荣的背后，我们不仅要追问一下，如今这些天才们都在哪里？

   以知识牺牲身体早就证明得不偿失，身体好才能工作好、学习好，学校教育一旦蔑视身体，便没有什么人性可言。或许又有人说，这是评价和体制的问题！你看，中国人的聪明就体现在这里，一旦出现了偏差，总能找到“源头”！却独少有人敢于站出来反思自己的教育思想和教学行为，是不是一开始就是把学生当人。政府早就提倡给学生减负，早就鼓励推进课改，早就告诉我们要尊重学生，可依然有人在争抢学生的休息时间布置作业呀，而且还口口声声说是对学生负责。为什么我们不把自我追问一句，这是对学生“负责”吗？因此，哪里是体制和评价问题，而纯粹是教育的观念问题，糊涂人才干糊涂事——有什么样的教师就有什么样的教育！

  重视身体，其实就是尊重学生的身体成长规律，任其自然生长！

  自然的而不是人为的，是顺从而不是塑造，是解放而不是囚禁，是平等而不是凌驾，是点燃而不是约束，是鼓励而不是训斥。

  教育的底线是，你至少得给学生一个好身板！