管理大师维尔克说：让一个人呆在他不发展不进步的环境里就是真正的野蛮和假慈悲。

  我们今天的教育就是这样的野蛮和假慈悲，更可恨的是，却依然打着爱的幌子。

  爱一个人，难道我们会剥夺他的自由，一味和他的天性作对？

  爱一个人，难道我们会囚禁他的心灵，让他眼睛里盛满惊恐，脑袋里塞满了各种垃圾？

  爱一个人，难道我们会不关注他的状态，且不断打击他的信心，逼迫他厌学乃至厌世和跳楼？

  爱一个人，……

  当教育已经远离人性时，就变成了罪孽。

  教育首先必须是关乎儿童的。任何以“崇高”为谎言，要求学生去牺牲和付出的，都不是好东西，这样的教育是把人当“工具”。为未来做准备？那么，现在呢？现在就有理由在痛苦中煎熬吗？你看有多少学生在“把牢底坐穿”，可末了没出牢门就“死”了，如今很多走出牢门的人，活着和死没啥区别，让每一个孩子苟活是教育的目的吗？

  每思考一次教育便多一次痛苦！很想停下来，像傻逼一样。可不能够，因而羡慕傻逼呀。我很想要傻逼一般的幸福生活。

  可这个社会需要有人站出来负责任，去指责、抨击和阻止一些东西，去打扫道路、清理垃圾。可这样的人，在一般人眼里被称为“傻逼”。那么，谁更傻逼呢？

  一个盛产汉奸的民族，一定不是好民族。因而思考教育时我不得不说这是个回避不去的问题，中国教育从古自今就有大问题，竟然现在还有人膜拜孔丘，凡是膜拜孔丘的要么是赚钱的商人，要么就是孔丘的孙子！教育必须服务于人，而不是服务于统治，明白不？奸和忠是硬币的两面，说不清谁更伟大，差不多。

  有人在狂吠恢复民族的什么什么，遗憾的是，为什么五四没有斩断的今天却可以卷土重来？谁能让它卷土重来？老师们呀，把不好这个关口，就是犯罪！现在一直有学校在念君君臣臣父父子子，在念天地君亲师。

  韩愈这个人，好事做得不多、坏事倒是很绝，狗屁“传道授业解惑”，害惨了教师、害死了教育、害苦了学生。传道——教师难道是“道士”？授业——是学业还是家业？解惑——人生的困惑岂止是教师能解的，教师难道是“相士”专门装神弄鬼不成？教师实在应该成为一个“导师”——唤醒、点燃、激励学生的心灵、兴趣、欲望。除此外，无他！不肆意放大教师的作用，才是对教师的尊重，才符合学科发展观！

  教师就是教师，教的首先是自己！教自己什么？人格、信念、热情，而不是公式和定理。离开了前者，光懂所谓知识的教师和电脑和书柜差不多，不是人，是物！

  教育是啥？啥都是，唯独不是灌输、强制和反叛。真正的教育必须是真慈悲，慈悲为怀即教育。

  有时候，教育的问题是校长的问题，也是教师的问题。哪里是体制的问题？体制是个筐，什么都可装，把教育问题推脱为体制问题是教育人在为自己开脱责任。教育缺钱，但更缺的是良知和人性。校长队伍的良莠不齐是当前面临的大问题。

  小学教育女教师太多是问题所在。各种原因不再细说。当然，有些女教师很优秀，但大多情况下，女教师不如男教师优秀，在这方面高中校长比较具有发言权。我到希望，低年级男教师多些，到了高中女教师应该多些，高中女教师多，孩子们或许生活得轻松些、斑斓些。低年级男教师多，孩子们男人味可能更浓些。