如果教师不是“被尊重”，那就请把教师还原成“人”。

   让教师们能有权利过普通人的生活，而不是把他们物化、神化和鬼化！

蜡烛、春蚕、铺路石、阶梯是“物化”，这些词语透着的是鄙夷和歧视；守护灵魂、“太阳底下”、神圣崇高是神化，表达的是揶揄和虚伪；而一旦教育出些什么症状，有些人对教师的态度又立马来个一百八十度的大转弯，全然不顾事实真相，一味让教师充当替罪羊，俨然把教师当做邪恶的撒旦。让教师逆来顺受和把教师“鬼化”，都属于不负责任的流氓政府行为，可惜的是，在今天的中国，这样的事竟并不鲜见。

尊师重教在中国只是“周老虎”。因为不尊师重教才会愈加高喊着要尊师重教，以此掩耳盗铃。叫唤的猫未必拿耗子，喊什么未必重视什么，这不是哲学，是经验。

在美国人家从来不喊尊师重教，可每年都要评选出“年度教师”。并且让获选者享有很多企业家、政客都享受不到的尊崇，总统和夫人亲自在白宫接见。可在一向标榜尊师重教的中国，你听说哪个教师什么时候成了这个国家的英雄？反而是每当运动一来，或者有什么风吹草动，首当其冲倒霉的每一回都是教师！今天出台个什么“规”，明天有捣鼓出个什么“范”，后天又是多少条“不准”，反正是横竖瞄准当教师的“下手”，小绳子越系越紧，都裹成粽子了，你说这教师就活该千刀万剐？教师在中国是典型的弱势群体，属于“被压迫者”的职业。

不把教师当人是今天教育的最大的隐患。然而遗憾的是，长期享受不到“人”权的教师慢慢地也显示出饮鸩之后的毒副作用——心灵扭曲，进而渐渐迷失自己，严重地表现为现在有些人开始不会说“人话”了。比如，明明是满腹唠叨，对这不满对那不满，一旦登上讲台，却偏偏要显示出凛然正气，满口仁义道德，崇高得果真像尊神了。

教师们在今天越来越不会说话了，套话、假话、虚话，哪一句是发自内心？批评、指责、训导，哪一句是把孩子当人？当教育失去了“人性”，剩下的就是毫无价值的“灰烬”！当教师失去了对“人”的研究、倾听、尊重和接纳，剩下的就是没有温度的说教！我当然不是在指责教师，我是说，长期以来对教师权益的扼杀，造成了今天教育不太好的局面，导致“三败俱伤”，教师、学生、民族，最终都成了“残缺者”。教师在课堂上的作用，其实就体现在对学生的激励和点燃上。语言有时候是火，可以让学生的生命熊熊燃烧，语言有时候是水，可以兜头浇灭刚燃起来的火焰。教师的语言，则必须是从内心、流转心灵的小岛，顺着血管一路流淌下来的。

教育必须眼里有教师。没有教师的幸福就不会有学生的幸福。当社会眼里有教师时，教师才会有尊严，当教师目中有人时，教育才会散发出人性的光辉。教师学会说“人”话，这哪有什么难的，就试着“把孩子当孩子”，准许他有自己的思维，放手让他自己动手，鼓励他的创造，接纳他的善变、犯错甚至破坏。

而让教师说人话的提前是首先把教师当人，其实一切取决于我们是否“真重视”教育，没有对教育的真重视就不会有教师的强势，而“假重视”只能让教师成为弱势群体！