“高效课堂”让学生快乐学习

　　本报讯 见习记者陈燕摄影报道：几张单人课桌拼成大课桌，学生们围桌而坐，时而嘀咕着什么，老师则在旁边鼓励着：“真不错，已经想出了三种方法了，加油！看还有没有其他的方法啊？”路过检查课堂纪律的校长则被当成了“透明人”。这是在学习还是在玩耍？黄江镇康湖新乐学校称：这是高效课堂模式，是黄江镇学校的课程改革内容之一。

　　设置独学组学群学三过程

　　康湖新乐学校校长温建新向记者介绍：“根据学生的学习成绩，将学生进行层次搭配，分为不同的学习小组，一张大课桌就是一个小组。”学校从学生的学、教师的教、转变评价方式和教师的反思方式四个方面着手，构建高效课堂模式。

　　“学习是学生的事情，教师的职责就是充分调动学生的学习积极性，通过这种模式，让学生通过主动学习，成为课堂的主导和主体，锻炼学生的各方面能力，这也就是我们的‘三主’模式。”

　　该校五年二班的数学老师向记者介绍，每节课开始前，他们都根据教学目标制定导学案，导学案是核心，囊括了要求学生掌握和了解全部知识要点，在上课之前会发给每个学生手上，让学生在课余时间先预习。而在课堂上，每节课开始之前，先检测前一天的学习内容，之后，对于新的知识点，都要经过学生独学，小组成员的组学，各个小组之间的群学过程，每个学生都要发言。

　　数学老师告诉记者，这种方法能锻炼学生的语言表达能力和自主学习能力，每次讨论之后，再由老师统一解决每个小组提交上来的难题。记者问，学生不懂装懂怎么处理？老师答：“最后还有一个当堂达标测试课，通过测试我们就能掌握学生的学习情况。”

　　这位数学老师还告诉记者，高效课堂是要调动学生的积极性。

　　让不爱上学的孩子爱上课

　　“课改前，有的孩子不愿意上学，或者是上课不好好听课。课改之后，孩子们学习的积极性提高了很多。”温建新自豪地告诉记者。

　　“以前上课的时老师很严肃，我们都害怕，不懂也不敢问，现在不一样了，课堂上可以随意发言，不懂随时都可以问。”七年级的女生李一面对记者说，她落落大方地表达了对课改之后高效课堂的兴趣。“我喜欢这种课堂，我每天都会在家准备好多的资料，这样在课堂上展示会有好表现，感觉有好多话要说。”

　　“在老家上学的时候，听不懂也不敢问，在这新学校上课，我们都要参加讨论，还有做课堂展示。”七年级的王维今年9月从黑龙江转学到康湖新乐学校学习，据他的班主任讲，王维在课堂上很活跃，丝毫不见半点生疏和不适应。

　　让有障碍的孩子爱上讲话

　　普通学生对高效课堂的喜爱是可以理解，但是，当一名自幼失聪、不能开口说依据完整的话的学生，也要在语文课堂像其他学生一样展示自己时，那又是怎样的课堂效果呢？“当时我差点哭了出来。”当时正在四年级一班听课的付老师告诉记者，离下课还有几分钟，课堂上的许老师问还有谁没有展示自己时，一位聋哑同学举手站了起来，当他‘啊，啊，啊’地说出自己的想法，然后由他的小组同学帮助解读出来时，我看见许老师已经流泪了。平时不能够完整说出一句话，正是因为同学们在课堂上的踊跃发言氛围感染了他。”“孩子的变化比我当初听到孩子能说出第一句话时还要激动。”这名学生的家长庞妈妈说，因为听力有障碍，孩子平时回家就是看电视、玩电脑，从不和家长交流。“现在，我发现孩子喜欢和我聊天了，竟然还会主动要我送他去参加东莞市举办的英语口语大赛，还在学校举办的几千人参加晚会上做主持。”庞妈妈说。

　　黄江将在全镇推行高效课堂

　　作为中国名校共同体的成员之一，康湖新乐的课改引起了同为成员的广州市第八十中学校长袁闽湘的关注。袁闽湘说：“我带着我们小学的几十名教师过来观摩、学习，这是很好的课堂教学模式，值得借鉴学习的。”

　　“看到报上，常有各个年龄段的学生因为种种压力或心理因素采取过激行为甚至自杀的报道，很痛心，为了孩子们的健康学习和成长，选择高效课堂模式的课改未尝不是一个好的方法，能激发孩子们的自主学习能力，同时能够让孩子们在课堂上充分表现自己，相信自己，肯定自己，是很好的教育模式。”康湖新乐学校的课改得到了东莞市黄江镇政府教育部门的认同，黄江镇教育部门将在全镇推行这种课改模式。