面朝大海的方向    李炳亭

我常常思索，人在这个世界上活着，到底是为什么？

不记得是谁说过“要么遗臭万年，要么留存青史”这样的话，人生当然需要目标，有目标才有可能“遗臭”或者“留存”，一旦失去方向，就会迷失自己。但，人生只为“方向”，亦会陷入另一种“迷失”，那就是常为我们所厌恶的“功利主义者”，有些人会为了某个目的，出卖良知，浅薄人格，背叛信仰等等，因此唯有基于“道”的追求才会被人称道乃至敬仰。离开了“道”，也便失去了“德”。不要轻看这个“德”，中国传统文化是主张有“德”才有“得”的，从这个意义上去思考，则不难解释为什么一旦崇尚竞争，则社会无可避免地充斥着貌合神离、尔虞我诈、蝇营狗苟、唯利是图，而一旦抛弃和远离了竞争，则社会就失去了发展的动力。中国传统农耕时代为什么能挣扎残喘数千年？为什么近三十年中国的发展突飞猛进？起作用的都是“竞争”，没有竞争就死水一潭，一旦竞争的石子投入，就会“死水微澜”。我们是不是可以这样说，竞争改变了整个中国，它宣告的是一个“鸡犬之声相闻老死不相往来”时代的结束，它就像一把出鞘的寒剑，随时有可能斩杀我们。注定，谁都无法逃避。

是做剑下冤鬼，还是成为持剑的勇士？是束手就擒、坐以待毙还是以命相搏，冲杀出一条生路？人，往往在这个时候、这个“要命”的关键时刻，因为不同的选择，而有了两种迥然不同的结果。

“关键”时刻的“关键”选择，会让失败者懊悔一生，同样可以让胜利者荣耀一生。如此“关键”的选择能力，才是考验一个人，甚至是决定一个人一生成败的“关键”。其实，成功和失败，有时候差只在毫厘之间，“一转身”可能败了，也可能胜了。看一看那些被社会认可的成功者，探究一下他们成功的秘密，有时候你甚至会失望，他们或者是抓住了一次“关键”的机遇，或者是在常人最容易犯错时没有犯错而已，抑或是在你退缩时，他守住了阵地。而这，就决定了高下！其实，世间的任何高手，都来自于凡人，没有谁是上帝的“儿子”。

因此，里尔克说，成功意味着什么，坚持就是一切。

丘吉尔说，成功是从失败走向失败而不丧失热情。　

博恩·崔西说，成功等于目标，其他都是这句话的注解。

日本一个人说，成功是99%的失败，99%的人的失败。

……

其实任何解释都是解释者“经验”的结果。或许我们中的很多人有更精辟的解释，但你不是名人，你的话则当然不是“名言”。“名人名言”，如同“金鸡产金蛋”一样的媚俗，但不服不行，谁让你不是名人呢。我多次这样举例，崔其升关上门给自己的老师开会，说过的话，第二天就可以传遍整个中国教育界。可我们普通老师却在为发表一篇什么“论文”发愁，这就是现实对我们的拷问。

我当然不是怂恿每个人都去当“名人”。跃华300名老师，都去当名人是不现实的。因为当名人需要一些条件。但假如我们转换一下思路，能不能成为“金鸡”下的“金蛋”？其实，这个思路，杜郎口、兖州一中、昌乐二中都验证了。你们说，杜郎口的老师哪一个不是“名师”？老百姓常说，“咱这个筐里没烂杏”，“筐好”不失为一项好的发展策略和高见。

近些天，我和董事长、司校长、姜校长等一干学校领导在一起，我感动于他们口口声声对跃华老师们的欣赏，真是自豪之感溢于言表。有这样的领导团队，我对跃华有信心。他们日思暮想的，其实就是“编制”一个好“筐”，让老师们能真正享受跃华教育带给每一个人的尊严，体会到“跃华人”的幸福。然而，我们也应该正视跃华的现实，比如高中教育的“短腿”现象。我今天只谈短板，不提“长处”，跃华的长处很多，大家比我更清楚。

木桶理论早就告诉我们，学校整体水平和发展能力取决于“短板”。跃华不能“短板”变长，则很难成为好筐。找到短板需要眼光，但如何“补长”则考验着我们每一个人，因为教育是一项只准成功不准失败的特殊行业，条条大路通罗马，貌似途径很多，但到达罗马的途径其实只有一条！我们总不能等到上路之后再发现此路不通，竞争就是这样，你“调头”回来，机遇没了。

中国名校共同体在跃华的出现，我以为是一次机遇。这个机遇是相互对应而讲的。跃华对共同体是机遇，当然共同体对跃华也是机遇。

共同体有三大优势：

第一，人才和教学资源储备。

第二，媒体资源。《中国教师报》的强大支持。

第三，精神资源。这是一批痴志于理想教育的人，把教育当成宗教。

我们走在一起，强强合作，但强强未必更强，其中的原因恐怕是在“民心”和“民意”上，离开了“群众”这个基础，任何畅想或许都能以得到支持和落实。因此，我把这个题目叫做“面向大海的方向”，其实就蕴含了这样一层意思，尊重每一个人，赢得每一个教师的理解和支持，我喜欢海子的一句诗，叫“面朝大海，春暖花开”。

期待每一个人的“春暖花开”！