重申高效课堂的十个问题

1、新课改要求教师要敢于“鸟枪换炮”，别再津津乐道于会玩“弹弓”了，传统课堂造就的许多弹弓高手能否也是“打炮”高手？教师要迎头赶上,不怕挑战.

2、教师不能得意于对学生所提出的敏感问题的“善意”欺骗。任何欺骗都是欺骗！有人竟然把欺骗列为什么教育的“艺术”。看来艺术这个词是专指欺骗的，所以少谈教学艺术，多探讨点解决问题的技术实在是功德无量的。师生间的平等、和谐、民主要求我们拒绝欺骗，哪怕是善意的欺骗。

3、谁会因为害怕跌跟头就拒绝行走？教师为什么会因为害怕学生遇到“障碍”而拒绝把学习的权利还给学生！更何况，教学原本就不单单是传授知识，而是培养学习能力，会走路才是能力！开始走路谁都会摔跤.

4、一个人是一根绳，多几根绳才能织成网。小组学习就是几根绳织网，单绳是捕不来鱼的。传统课堂最缺失的就是"利用"学生,当然也不尊重差异.须知,差生手里可能没绳,但或许他们有织网的梭子!

5、与其每个人都必须饱受学习之苦，不如大家绑在一起共同分担任务。既减少了学习分量，又降低了心理强度，何乐而不为？这就是新课改“团队合作”的意义。

6、课堂教学既要重视结果，更要重视过程，既要重视建构的意义，又要重视应用。建立完全的“学生中心”,真正发挥学生“主体”。

7、归还学习的权利必须彻底，否则课堂会“四不像”。变革、革命与改良有本质的区别，课改是“革命”，而不是改良,结果当然更有着本质的区别,吃地瓜长大和吃牛肉长大的人体质肯定不同.

8、高效课堂的成败取决于“开放”的程度。革命越彻底，效果就越好。广州当年的经济腾飞，依赖于“开放”的程度，程度不到，学生的主体无法发挥“核威力”，学习的热情无法调动。不“活”的课堂约等于“死”，传统课堂就是死的，是真死，恹恹欲睡，一潭死水！校长要敢于横下一条心,难道还有比现状更可怕的教育吗?一个字:干!要"力行"才能发现问题,才能找到答案,才能拯救自己.

9、不要拿几个班美其名曰做课改“试验”。这好比老顽童的“左右手互搏”，岂不是自乱阵脚？好的教育应该让每个孩子都有机会尽早享受，而不是当福利给实验班的学生，更何况，教育拒绝“试验”，推进高效课堂是“实验”！

10、我把共同体定位于“致力于高效课堂模式的推广和应用！”好教育一定具有普适性，一定不分地域、人群、种族，一定不只为了考试，但也绝对不会在考试中落败！

  学习杜郎口,我讲三句话:第一要"临帖",唯有临帖才可以破帖,不要貌似有见地地叫嚷"批判的学";第二,转变教的方式、转变学的方式;第三,评价先行,让教师知道什么是好课,评价是武器!