关于高效课堂

        高效课堂的评价标准：

以学生终身发展的教学理念为指导

以规范具体的教学目标为导向

以扎实的教学内容为载体

以多元的学习方式为中介

以积极的课堂气氛为依托

以科学的教学组织为保障



    高效课堂表现出六个“力”

蓬勃的生命活力

持续的内在动力

适度的思维张力

强大的团队合力

卓越的成功魅力

长远的发展潜力

  高效课堂对学生表现：

是学生主动学习积极思维的课堂，

是学生充分自主学习的课堂，

是师生互动、生生互动的课堂，

是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

  高效课堂对教师的教学水平的评价：

高水平的教师向课堂要质量，低水平的教师向课后要数量。

高水平的教师注重教学方法，低水平的老师侧重教授知识。

高水平的教师讲究整体建构，低水平的老师注重细节雕琢。

还可以具体些：

高效课堂必须符合三个标准：（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。（2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；（3）必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。高效课堂要符合三个“量”：（1）信息量；（2）思维量；（3）训练量。高效课堂要达到三“动”：（1）形动，课堂上学生动起来了；（2）心动，思维在动；（3）神动，思想在动。我们的课堂要符合两个目标：（1）教学的需要；（2）学生的需要。