李站长：我还是觉得你对传统课堂教学的批评偏激

答：您对传统课堂教学的研究还缺乏认知，别依赖这剂“毒药”了，它治愈不了课堂的顽症。为什么今天的学生厌学？为什么今天的学生如此依赖于教师的“教”？为什么今天的教师总抱怨自己的学生不会学？为什么教师们总觉得累？这一切的根源在哪里？

  传统课堂教学只起一个作用，那就是让教育变得更糟！

   如果教师们还没看清楚着一些，那么试问今天的教师幸福吗，你的学生幸福吗？农奴的幸福只建立在翻身解放上！问题很可怕，可更可怕的是，农奴不幸福，为什么就连“农奴主”却突然也找不到幸福了呢。谁偷走了教育的幸福？因而，从深层次上审视，传统课堂是犯罪、杀人、亡国的教育。传统课堂只有一维，那就是所谓的知识，而这唯一的一维，其唯一的通道也只是灌输。

   我一直强调，课堂的价值不仅是让学生学会知识，而且培养学习能力，提升素质。教师不把学习的权利归还学生，又怎么能实现真正的主体，穷人的孩子为什么早当家、会当家？不放手什么时候也难以实现。不放手能力又来自哪里？我一直这样思考，今天的教师大都是“旧体制”、旧教育培养出来的，满脑子的旧传统、旧经验，又不去刻意反思和学习，不去研究作为人的意义的学生的存在，不去解放学习的“生产力”，不去探索和革新教学方法，而习惯执着于当年做农奴或者做农奴主的去千古不变的“经验”。我这样比喻把，我们只会在泥泞路上开拖拉机，而对在高速公路上驾驶奥迪充满恐慌，这样的恐慌让一部分人敢于以学习的姿态去改变，而让另一部分人憎恨变革甚至刻意去埋怨和破坏，但高速公路和奥迪汽车一定不易会以这部分人的存在而消失。

  不要执着于传统教学了，更不要执迷于传统的教学经验了。一个忽视学生存在，巍然屹立于讲台而滔滔不绝的老师，哪怕其“学养”多高，也只能是“前清”的武状元，该被淘汰了的！

   所以我建议，不要畏惧变革，也不要害怕我们两手空空，不懂不要紧，“在战争中学习战争”，总结——反思——实践——总结，出路就在这里！如果说我偏执，也只是苦口婆心的偏执。

附：新英才小学部钢琴老师孙璇发给我的邮件。