努力打造“高效课堂”——听李炳亭老师的报告所得    ttp://blog.xxt.net.cn/lsp7206

    今天，在文化宫听了李炳亭老师的报告，触动很大。

李老师讲的是杜郎口学校的改革创新历程及其经验，重点讲的是“高效课堂”。我觉得李老师对此分析得很好。他讲：“学校就如一座工厂，它的产品应该是高效课堂。打造高效课堂才是唯一的出路。”仔细思考，的确如此。我们一直在改革中提到，要提高课堂效率，其实也就是在追求着高效课堂。我们的教学现在是班级授课制，孩子们吸取课本上的知识多是在课堂上，所以我们要想法设法的让我们的课堂更适合孩子的学习和发展，让我们的孩子活起来、动起来，让课堂充满灵气和创造。这样，我们的课堂才能有效。

但是，活、动不应该是我们的目的，而应该是一个手段，有效发言才是目的。李老师讲：“素质教育的素质就是指学习能力，也就是学生的课堂适应能力。课堂上，要让学生会思考、会总结、会表达。要让学生经历学习的全过程，这样才能由‘动起来’到‘学进来’。”李老师举了一个“华南虎”的例子：一个长期被养在笼子里、走在水泥地上、吃着牛肉的华南虎，等打开笼子后，华南虎居然不敢在泥地上行走，不敢吃活鸡，甚至连退了毛的鸡都不敢贸然下嘴。华南虎在长期的呵护中退化了，由此来警示我们的教育，我们要把学习的权利放给学生。他讲到，杜郎口是采取小组合作的形式，让每个孩子都参与到学习中来。他们先把目标分解下放给学生，以小组为单位进行‘自学’、‘对学’、‘群学’，探究合作，进行预习，再展示、表达、交流，最后反馈，当堂达标测评。教师对课堂中问题进行总结、提升。李老师说：“高效取决于小组合作！”

在小组合作中，老师做什么呢？李老师一语中的：“老师退居‘二线’，找不到老师的课堂才是最好的课堂！……只要有一个人会，教师就要闭嘴，教师‘闭嘴’才能让学生‘张嘴说，动手写’。”的确如此，课堂上我们讲的越多，占用的时间就越多，学生自己动手动脑的时间、合作交流的时间相应就会减少。学生就无法自己在经历中体验学习的快乐，学习就变成一种被动的接受，慢慢的就会让学生倦怠、厌烦。所以为了学生的成长，我们必须“退居二线”，但是这“二线”背后，是一种更忙碌、更繁杂的工作，我们要精心备好学案、备好学生、也备好自己。

“有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国民！”我们的观念决定着名族的成败！我们肩负着历史的使命。所以作为教师，我们要主动求变。我们要“变”，在变革中生存，在生存中创造；我们要“学”，在学习中进步，在进步中完善；我们要“习”，在反思中行动，在行动中成功！“程度决定高度！”作为教师，我们要在教与学的过程中不断的提高自己，发展自己，更新自己的教育观念，让我们明白：“开放只是手段，高效才是目的！”努力打造一个开放而又高效的课堂！