第一：关于预习

   预习要切记：把知识“问题化”，问题层次化。
   也就是，预习不是漫无边际的自习，而是让孩子带着问题，沿着这样的“路线图”去寻找答案。“问题”则来自你的备课，也就是你希望学生学会什么。比如文言文，你可以这样设计“问题”：第一、生字词；第二、字句翻译：第三、章节翻译：第四、……
   预习要掌握：70%的知识在预习中解决掉！让70%的学生通过预习完成学习任务！

  提醒你，预习不是“自习”，预习要调动小组，预习包括三种学习形式：独学、对学、群学。

第二：关于作文课

   其实，传统课堂的语文是“肢解”，语文没有美感，更没有人文。

   在我们共同体内，语文课文一般要求一个月就解决，那点知识不值得学一学期。我们主要是分单元上，一个单元解决几篇课文。然后省出时间开展“海量阅读”，没有阅读很难有“作文”。其实，语文学到什么成都能彰显水平？那就是会写。因为围绕会写，要开展“摹写”，也就是临帖，最后是破贴。

  我不赞成把语文肢解成什么字词句，我以为阅读和写作就是培养“语感”。就像打球需要球感，游泳需要水感。而在写作技巧上，其实开展一下专项练习足够了。