高效课堂——杜郎口七日研修

                 致力于教师的课堂成长

             蝴蝶兰 | hudielan.bokewu.com

      本次研修学习，历时5天,通过听课、评课、参加反馈会、听报告、拜师结对、座谈交流、反思研讨、问题询问、上公开课等方式。听课近20余节，先后听9位教师讲座，2场崔其升校长报告和两场发现杜郎口中学的记者即撰写[杜郎口旋风]一书的作者李炳亭先生的报告，还有幸听到著名教育专家李镇西校长的两节语文课。研修过程中,我们采取了多种互动方式,与杜郎口中学教师多次进行交流；参加反馈会9次。全方位学习、观察、体会、感悟杜郎口中学的每一个工作细节，经过认真梳理、归纳，现将此次研修工作汇报如下：　　　　　　　　　一、质朴蕴育大成
（一）、普普通通的校园洋溢着浓厚的文化氛围。　　　　　　　　　　　　　杜郎口中学不是花园式学校，没有太多的花草树木；从那些已经褪色，到处可见的大字和宣传栏上，可以窥见其营造的浓厚的校园文化，随着时间的推移，这些文化精神已经渗入到杜口中学每个师生的脑子里．特别需要提出是他们所有的校园文化建设内容都是围绕学生进行的．如楼顶大字：“自主自信”，“以人为本，关注生命”，“探索创新”；如校园内标牌：“课堂的生命力来自于对事件和事实的感受与体验；来自于对问题的敏感与好奇；来自于情不自禁，丰富活跃的猜想与假设；来自于不同观点的碰撞与争辩；来自于探究过程的时而山穷水尽，时而柳暗花明的惊险与喜悦；来自在于对昨日文明成就的赞叹和对未来文明进程的憧憬．”……。如教室内标语，报告厅标语：“一切为了学生发展，一切适应学生的发展，一切促进学生发展”，“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基”，“课堂因互动而精彩，课堂因自主而发展”；校园文化的另一大景观是走廊里，随处可以看到一张张制作精美的标语牌，它们不是伟人的画像和语录，全部是杜郎口学生自己总结的经典妙语。每张标语牌上方粘贴着学生的照片，下面是出自学生之口的“名人名言”。如:
★ 遇到困难,抬头看看天空,你可知那彩虹是风雨的结晶?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　----二(3)班李文
★ 预习如发芽,展示像开花,实践全靠你我他.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ----三(1)班王中果
★ 在沉默中爆发,在爆发中参与,在参与中成长.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　----三(3班) 刘严军　　　　　　　每一张标语，都是一面前进的旗帜，每一句妙语都是杜郎口学子奋进的号角，无不演绎着孩子们在激情澎湃的教改浪潮中自信向上的精彩篇章。杜郎口校园文化的独特魅力就在于，润物无声，把自信的雨露浇灌入学生的心灵。极大关注学生的存在与成长，学生真正成为学校的主体，学校的主人。孩子们自己的励志豪言似乎比校园里经常能读到的伟人之言或名人名言更让人振奋，更催人奋进。       学校所做的一切成绩完完全的体现在活生生的学生身上，他们的一举一动都与众不同，譬如我们在操场上看他们作操的一幕就特别能体现他们的集体观念和纪律性．整齐的方队随着节拍舞动，齐刷刷的白手套划出一个个美丽的圆弧。1.校园外景[图片] 2.校园文化 [图片]3.操场[图片]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）激情四射----杜郎口的课堂　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我接触知道杜口中学的课堂是从去年在网上看他们的课堂视频开始的，从观看视频实录来看，很难令人相信这么“乱”的课堂怎么会有如此好的成绩．是不是每堂课都这样？到了杜郎口中学一周的体验听课及与师生的交流，感受到了学校的每节课都这样，包括晚上。我们走遍了所有的班级，耳闻目睹了不同科目的课堂,无不被眼前的情景所震撼：课堂上，学生表演、辩论、唱歌、朗诵、讲解；小组展示，不拘一格，个人展示，独具特色；画图、粘贴、证明，排列、组合、演示、实验、即兴表演或演讲应有尽有；只要你有潜力，有欲望，无所不能，尽情发挥。教室的门都敞开着，很多声音高叫着，所有教室都大同小异，教室内外很多外来听课的人，不少带着摄像机或数码相机，所有的课堂都对参观者自由开放，孩子们对进进出出的听课者充耳不闻，对摄像机的镜头或闪光灯熟视无睹，一副见怪不怪的自若神情。在参观的人群中，很难辨认出哪位是任课老师。　　　　　　　　　这就是杜郎口的课堂，不是置身其间,真的无法想象,这群农村的学生竟能演绎出如此精彩的课堂,孩子们衣着朴素,但他们在课堂上非凡的表现力远胜于环境优越的城里孩子.学生们听，全神贯注，聚精会神；说，落落大方，侃侃而谈；读，铿锵有力，激情四射；写，字体工整，快捷潇洒；演，角色投入，体验深刻。在这里,你看不到优秀生与后进生的差距,学生学得起劲，那一脸的自信，正张扬着学习的快乐和幸福！1.教室课堂[图片]2.学生预习本 [图片]3.学生作业纠错本[图片4.学生生活[图片]5.教师教案展示[图片]5.教师听课记录 [图片]6.教科室（办公室）[图片]                                                   （三）、黑板、白板，全是魔板！眼见为实，这次我实实在在体验到了被称为＂魔板＂的黑板在杜郎口中学的作用发挥到了极致！室内室外，走廊，门口，全是黑板，有学生的，有教师的，有领导的，有年级段的，有学科组的；有展示学习内容的，有作题的，有公布的，有写工作反思的，有听评课的；有大块班级小组用，有小块教师用的，黑板形成了学校一道醒目的风景线，其中有一条工作反思是这样写的：                                                          初一数学　　　吴新军                                                收获：（略）字有点看不清，大意是黑板板书效果方面的成绩的．不足：本周对学生有点着急，分析原因主要是对学生期望太高，没有换位想下就给学生发火，以至于学生有点害怕．这样对学生的成长产生很的影响．措施：对学生发火并不能对学生有帮助，不一定起到有助他学习的作用，因此我决心改掉自己的不足，与学生沟通，以便了解学生的变动，更好与他做思想工作。                   有一条听评课是这样分析的：
5月6日，理化生组，对李彩云老师课堂的评价：存在不足（１）教师的课堂组织还须进一步强化，自由汇报环节，学生不够严谨，（２）合作交流环节师生对知识挖掘拓展不够，导致在展示时学生有出现错误的现象，（３）教师课堂语言要精练．
1.教室内黑板 [图片]
2.教室外白板[图片]
3.工作反思板[图片]
4.学科组黑板。[图片]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    
　这些质朴创新、别具一格的文化积淀，凝成了十年来杜郎口师生的治学精神，孕育了匠心的文化氛围。