2017年全国高考改革的核心是“两依据、一参考”，即依据语、数、外三科的高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考考生在高中的综合素质评价情况，高考将不再是升学的唯一决定因素。高考改革对于国内高中教育尤其是高中学生发展指导工作提出了新的要求。因此，“高考改革和与学生发展指导”成为昨天召开的北京首届高中学生发展指导高峰论坛的主题。

首届高中学生发展指导高峰论坛由北京师范大学和北京圣陶教育发展与创新研究院共同主办，由北京师范大学附属实验中学、北京师范大学发展心理研究所、北京师范大学高中生发展指导研究中心联合承办，与会专家、学者、学校负责人围绕“高考改革和与学生发展指导”，从品德、心理、学业、生涯、生活五个方面通过课程、活动、辅导三种渠道共同探讨高中学生成长指导与个性发展话题。

首届高中学生发展指导高峰论坛不仅探讨高考改革、高中改革的相关问题，而且也为教育部正在起草、制定的《学生指导发展纲要》提供理论和实践依据。据称，教育部的《学生指导发展纲要》将在理想、心理、学业、生涯、生活五个方面加强学生的发展指导工作。

其中，理想指导主要在树立正确的世界观、人生观、价值观以及提升爱国情感、远大志向等方面给予指导，重在指导学生立德、立智。心理指导主要在正确认识对待自己、正确认识对待他人以及外部事务、环境方面给予指导，重在培养学生良好的心理素质，确保心理健康。学业指导主要在帮助学生适应高中学习、激发学习兴趣、改善学习方法、提高学习效率等方面给予指导，重在指导学生提升学习质量。生涯指导主要从掌握生涯规划的基本知识与技能等方面给予指导，根据规划选修相关课程，重在弥补当前高中学生未来职业和人生规划普遍欠缺的问题。生活指导主要从独立生活的意识与能力、生活习惯与生活方式、热爱生命与自我保护等方面给予指导，重在培养学生养成良好的生活习惯。

至于教育部起草、制定《学生指导发展纲要》的原因，首先，基于育人的需要，服务学生成长，促进学生全面发展。高中阶段是人们身心走向成熟，世界观、人生观、价值观形成的关键时期，特别需要相应的指导。其次，基于适应新的高考改革的需要。根据高考改革“两依据、一参考”原则，高校招生不仅依据学生的高考成绩，还要依据学生的学业水平，以及思想道德、社会实践等方面的表现。学生根据报考高校要求及自身特长，选择三个科目报考。如何选择、报考以及发现自己兴趣、特长，都需要专业指导。第三，深化高中课程改革的需要。高中课程改革将加强选修课设置、增加选修课比例，提高学生的选择性。学生如何根据自己的兴趣、特长选课，也需要相关指导。因此，学生指导发展对于促进学生成长具有不可替代的作用。

在面向高中生开展学生指导工作中，将采取多种指导形式：第一，面向全体学生，结合本校学校特点，开设相关课程和活动，促进全体学生全面发展；第二，面向部分有一定特长及发展性问题的学生，安排相应的团队活动，发展其特长并预防相关问题的发生；第三，面向个别有个性发展需要的学生，提供一对一的个别指导，开发学生的特长和潜能，有针对性地解决个别学生发展性问题。

据称，教育主管部门正在组织专家研究、完善《学生指导发展纲要》的政策措施，提供有力的依据和指导，并且组织开展学生指导教师的培训，形成资源库。同时，国内高中学校也在积极开展学生指导工作的积极探索，完善学生指导教师队伍建设。国内高校专家也积极参与到学生指导工作中来，在学生指导的科学性、专业性等方面提供学术支持，指导高中学校开展好学生指导工作。