《中国教育报》曾经对是否认同“别让孩子输在起跑线上”的观点进行了一番调查。调查结果显示，51.8%的受访者不认同，29.2%的受访者比较认同，19%的受访者认同。

      尽管超过五成的受访者不认同“别让孩子输在起跑线上”的观点，但并不能“阻挡”少儿奥数、幼儿英语、早教等市场的蓬勃发展。事实上，不少不认同“别让孩子输在起跑线上”的家长，也随波逐流地成为“别让孩子输在起跑线上”的践行者。

      那么，哪里是孩子们的“起跑线”呢？又一项调查显示，23.65%的受访者认为，孩子出生就是“起跑线”；6.2%的受访者认为，孩子幼儿园入园是“起跑线”；13.2%的受访者认为，孩子小学入学是“起跑线”；17.5%的受访者认为，孩子中学以后是“起跑线”。当然，还有39.5%的受访者认为，没有“起跑线”。

      孩子们到底有没有“起跑线”？到底哪里是孩子们的“起跑线”？昨天，在2015第八届新东方家庭教育高峰论坛上，北京师范大学脑与认知科学研究院教授、博士生导师边玉芳给出了自己的“答案”——父母才是孩子的起跑线。

      边玉芳教授认为，父母本身对孩子心理发展直接产生影响。通过对权威型教养方式、放纵型教养方式、专制型教养方式和忽视型教养方式四种教养方式的研究发现，权威型教养方式培养的青少年，不仅生活满意度更高、自尊水平更强，而且抑郁水平更低。实践证明，情绪、自尊等的背后，父母教养方式在发挥作用。

      同时，脑科学研究表明，早期生活经历会对大脑产生永久影响。边玉芳教授解释道，与正常值相比，缺少父母关爱的孩子的脑体积变小，而且这种“伤害”是不可逆的，往往成为孩子成长过程中以及成人之后出现心理问题的根源。

      随着孩子的成长，父母教育还会影响学校教育效果，进而影响孩子发展。如果家长在家给予孩子特殊待遇、过分注意、轻易满足、包办代替、剥夺独立、害怕哭闹、当面袒护等过度溺爱，则容易导致孩子在学校出现不遵守规则、不喜欢被约束、不愿意分享、缺乏刻苦精神、难以接受挫折等情况。由此可见，家庭教育理念和方法上的错误，不但会影响孩子的发展，还会影响家校合作。

      实际上，无条件爱孩子并不等于纵容溺爱孩子。父母对孩子的接纳是针对孩子这个“人”，而非孩子的任何“行为”父母都要照单全收。正因为爱孩子，才要为孩子负责，要明确告诉孩子“哪些行为是好的，哪些行为是不对的”，要让孩子有正确的是非观。

      边玉芳教授特别提到，规范孩子行为，请父母先做到：如果要求孩子礼貌待人，请您先做到彬彬有礼；如果要求孩子早睡早起，请您先做到作息规律；如果要求孩子整洁卫生，请您先切忌不修边幅；如果要求孩子不乱发脾气，请您先会控制情绪……

      父母的以身作则，就是对孩子最好的教育方式。不过，父母的教育不能成为对孩子的控制。当前，很多家长将子女的学习成绩、就读学校、听话与否……作为自己的一种“面子”，甚至通过教育孩子以实现父母未能达到的目标。边玉芳教授告诫家长们，“孩子是孩子，不是父母的成绩单”，过度控制会剥夺孩子的心理资源。如果孩子被过度控制，一味服从父母或他人的安排、变成他人期望的样子，他们往往畏惧改变，遇到挫折时容易逃避问题、丧失目标和信心；过度控制、不让孩子自己做决定，会助长孩子对父母的依赖，会削弱孩子的自立与自律能力。

      边玉芳教授表示，良好亲子关系是父母给予孩子最好的礼物，能够使孩子感到被爱、被尊重，让孩子变得自信；能够使孩子对他人和周围的环境有积极乐观的认识，乐于与父母以及父母以外的人交往，建立良好的人际关系；能够使父母成为孩子强大的心理支持，减少负性情绪和问题行为的出现。