徐芳（右一）和其他毕业生在一起。捧花者为答辩委员会主席楚江亭博士

小学教师对学校变革的阻力研究

徐芳

摘要

    在教育变革的大背景下，学校变革是不可避免的。从人们对一般的变革所持的态度推论，学校变革作为一种革新的过程，也必然会遭到某些教师的反对乃至抵制。本研究通过文献整理,发现教师抵制变革的原因分如下几个方面。教师的内部阻力包括：教师的教龄和学历、对变革方案的认同及对变革领导的认同；教师的外部阻力包括：变革中其他人人员的态度、变革的外部环境条件和学校文化及教师的职业文化；变革本身的因素包括：变革本身是否可使教师获益、变革方案是否可操作及其措辞。

    本项研究采用访谈法。访谈对象是北京市某小学。该小学进行了一系列的学校变革，这个过程提供了研究的可能性。研究选取了其中的人员变革和制度变革中的几种制度，通过访谈了解教师对学校变革的评价。通过观察及直接参与学校活动等方式收集各种相关资料，研究了教师的阻碍行为。通过分析教师变革的评价和表达，探察了学校变革中的教师心理，收集教师对变革的抵制信息，分析教师抵制变革的原因及对学校变革形成的阻力。研究发现教师的阻碍行为包括：极端阻碍行为、委婉阻碍行为和暗中阻碍行为。而这些行为出现的频率不同、强度不同，对学校变革的阻碍程度也各不同。

    通过对教师的变革评价和应对行为，研究者感受到了变革问题的复杂性，认为领导者应该清晰认识并理性的对待教师在参与学校变革时的种种抵制行为。并从自身出发进行消除阻碍的尝试也很重要。

关键词：学校变革  阻力  阻碍   小学教师