基于学校变革的校长领导行为研究

——以深圳市南山区公办中小学为例

周永良

摘  要

    校长作为学校的领导者与管理者，是学校变革中最具影响力的因素。基于学校变革，校长如何改善自己的领导行为，是一个从理论和实践上都需加以探讨的重要问题。本研究根据MLQ-6S领导行为量表，编制了《基于学校变革的校长领导行为问卷》，以深圳市南山区公办中小学为样本，采用问卷调查法，对该区不同类型的12所样本学校的316名在岗教师进行调查。通过对校长领导行为的现状描述和分析研究，发现深圳市南山区公办中小学基于学校变革的校长领导行为变革性程度较高；但不同学段、学历、职称、兼职的教师对校长领导行为的评价存在显著性差异；校长领导行为在学校类别和学校规模上也存在差异；校长变革性领导行为和交易性领导行为呈正相关；变革性领导行为与学校变革过程和变革效果均呈极显著正相关；放任性领导行为与学校变革过程和变革效果均呈负相关。

    本论文共分六部分。第一部分为绪论，交代研究的背景和动机，说明研究的理论价值和实践意义。第二部分是文献综述，对国内外学校变革、领导理论和领导行为测量工具的相关研究和发展进行梳理和分析，为研究的开展提供理论指导和方法支撑。第三部分界定本研究涉及的核心概念。第四部分主要进行研究设计，包括确立研究目标，选择研究方法，介绍研究工具和数据处理办法，安排研究步骤等。第五部分为结果分析和讨论，通过对调查数据的描述性统计、差异比较和相关分析，呈现基于学校变革的校长领导行为现状，探讨校长领导行为对学校变革的影响，揭示校长领导行为在不同变量下的差异，并就有关现象进行讨论。第六部分是结论和建议，根据分析与讨论，得出本研究的主要结论，并对南山区公办中小学校长和南山区教育局提出关于学校变革的若干建议。

关键词：学校变革  校长  领导行为