关于阅读课教学(二)

                   （菲律宾） 刘永山

六　读报

　　读报是一种很好的阅读方式。通过读报，不仅可以提高学生的华语水平，还可以引导学生关心国内大事，关心世界各方面的动态，这对他们将来的事业也很有好处。读报可以做为阅读课的补充，有条件的，可以单独开设读报课。

　　开读报课，所选报纸一定要适合学生程度，适合学生的年龄特点，是学生所喜爱的报纸。并且要用新报纸，不用旧报纸，学生对旧消息是不感兴趣的。

　　报纸有各种版面，各种专栏，如政治版、经济版、国际版、娱乐版、体育版、生活版、文艺版等，上读报课，要有计划地向学生介绍各种版面、专栏的情况，可从大标题、短消息、小文章开始，逐步加深。

　　七　运用所学华语知识，不断扩展词汇

　　许多词语，往往有多种意思和用法，有丰富的感情色彩，这只有在不同的语流中，在不同的语言环境里，才能体现出来。因此，阅读，尤其是大量阅读，可以加深对词语的理解，较快地扩展词语。

　　汉字是音、形、义三位一体的文字，有规范的造字法，绝大多数汉字是形声字。经过几千年的发展变化，虽然有相当多的声符不能很好地表音了，但是还有相当一部分声符能较好地表音或大致表音。华语词语的构成也很有规律。因此，学生学习了基础语法，懂得了造字法和构词法，遇到新的词汇，往往能悟出它的意思，甚至能读出它的发音，例如：遇到“鱼”旁的字，从上下文可以断定它是一种鱼，像“鲢、鲤、鳝、鳅”等，还能读出音来。遇到一个新词，如果是由学过的汉字组成的，根据上下文，有不少也能悟出它的意思来。如果他手勤一点儿，翻翻字典，嘴勤一点儿，问问老师，就会很快扩展词汇。我们应该很好地把握住华语的特点，不失时机地上好阅读课，并鼓励学生大量阅读，运用所学的华语知识，不断扩展词汇。

　　八　补充材料

　　一般说来，阅读课本受各种限制，不能编得太长，远远不能满足学生快速阅读、大量阅读的需要，程度较好的班，可能课上都有吃不饱的现象。因此，应该针对本班的情况，适当补充一些材料。只要老师们留心，适合学生阅读的童话故事、历史故事、民间故事、小小说、短篇小说、名人名篇、科普读物等，是不难找到的，可以选一些做为补充材料。

　　学校图书馆是学生阅读和借书的重要场所，在那里，应该备有大量的、适合学生程度的读物供学生阅读，有各种工具书供学生查阅。这对提高学生的华语水平非常重要。任何教材都不能像图书馆那样，为学生提供那么丰富的知识。在菲律宾，不少华校的图书馆不错。但多数学校的图书馆适合学生阅读的华文书籍、刊物不多，有的只有古代、近代的书籍，缺乏现代、当代的书刊；有的只有繁体字的，而没有简化字的。这给华语教学带来很多不便，不但学生没有课外书可读，连老师找资料、找参考书、查工具书也很困难。这必然会影响到华语教学水平的提高。

　　一个学校，图书馆的建设至关重要。要提高华语教学水平，必须加强华语图书资料建设，为学生提供丰富、适合不同程度的阅读材料。有条件的，还应该设华语资料室或教师阅读室，为教师提供较为丰富的资料，做为教学参考、研究之用，不断提高教学水平。