教育物质之美：中国印之鸡血石印章《春来草自青》，边款为林格小语，乾坤一草堂创作。

     1、追求圆满是人类审美的起端。

     自古以来，美就是人们的向往与梦想，甚至贯穿了人类发展的全部过程。

     而人类对美的发现应当是一种偶然，或许是有一天，我们的一位先人，在河道里中捡到了一个贝壳，而贝壳里有一粒圆形的珍珠，从此，追求圆满、美好的物质进入了他的意识，后来，他又从大自然中见到了类似珍珠的圆的玉石，经过揉搓，感觉到了它的圆润，忽然觉得“美”，然后就穿了一个孔，挂在自己的胸口，于是，人类就开始了审美的历史。

    而“圆”，在创造层面上并不容易实现，因为需要极度发达的手指来操作，利用工具“打磨”，“打磨”成为了人类创造美的全部实践。

   
   教育物质之美：清代绿松石车轱辘圆珠。

     2、有灵魂的老物件——教育物质的本质属性。

    总是希望能疼惜、尊重每一个老的物品，他们是有灵魂的，作为一种关照之实体，时时提醒我们对于当下世界的用心。

    以文化育人，最终将落实到每一件具体的物质上，积累甚至创造美的物质，应当是文化育人的唯一出路。人的心灵将通过物质得到解放。

       3、没有审美，就没有人生。
    朱光潜先生在《谈美》一书中提倡人生的艺术化，人生的艺术化，就是追求审美的人生。

    北京大学叶朗教授认为，所谓审美的人生，就是诗意的人生、创造的人生、爱的人生：

     （1）诗意的人生

    诗意的人生就是跳出自我、跳出主客二分的间隔，用审美的眼光和审美的心胸看待世界，造架万物一体的世界。海伦·凯勒她虽然是个盲人，但她可以感受世界的美。她享受现在，她的人生是诗意的人生。马斯洛说自我实现的人有一个特点就是更有情趣，更能感受世界的美，他能从生活中得到更多的东西，他带着兴奋、好奇甚至狂喜来体验人生。

       诗意的人生，每天世界都是新的。这就是中国古人所说的乐根，一个人乐根，享受人生，他就把握了现在。世界上事物的意义和价值就不一样了，他的人生就成了诗意的人生。

     （2）创造的人生

    审美的人生是创造的人生。创造的人生就是一个人的生命力和创造力高度发挥，甚至发挥到了极点，这样的人生就充满了意义和价值，中国古人说“生生不息”就是说生而又生，创造了再创造。一个人的人生，最重要的就是生命力和创造力。创造的人生才是有意义有价值的人生，才是五彩缤纷的人生。

     （3）爱的人生

    审美的人生是爱的人生。一个人的人生充满了诗意和创造一定会给他带来无限的喜悦，使他热爱人生，为人生如此美好而感恩，并因此提升自己的人生境界。所以诗意的人生和创造的人生必然带来爱的人生。我们能从天地万物的圣意，在一种勃勃的关怀中得到快乐，同时产生一种对天地万物的爱。花开花落都体现出生命的灿烂光华。爱花，赏花是因为人们对生命的无限的珍惜。事物有缘相遇，一定会在人们的心中激起无限的喜悦，哪怕是花，哪怕是一棵无名的小草，也是一样。这就是说自然的美。

    总之，追求完美的人生就是追求诗意的人生，追求创造的人生，追求爱的人生。人们在追求审美的人生的过程中同时就在不断地拓宽自己的胸襟，涵养自己的气象，不断的提升自己的人生境界，不断提升人生的意义和价值，最后达到最高的人生境界，也就是审美的境界。