德国教育学家普朗格说，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

    普朗格是人文主义教育学派的代表人物，他提到的唤醒生命感和价值感，指向了教育的本质之所在，即回归到人的生命性上，并进而在教育中提升人的生命价值。当代中国重要的教育家，都曾受过其思想的深远影响。

    那么如何唤醒呢？首先是信任期待。孩子们一旦得到了更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性；其次是呵护自尊。自尊是一个人的内心全部秘密的总阀门。第三是激发上进。每一个人的生命原动力是上进，这种原动力，经常会被外界力量所掩盖甚至扼杀，教育者的道德应当是不断激发其上进，然后全面依靠其自身的学习本能，求得发展和进步。

   
   
    传世典藏：书画大师吴湖帆旧藏：黄善夫本史记，四函32册全集，乾坤一草堂藏品。

    对于中国教育来说，需要传承、坚守中国传统文化的精髓，然后才能吸收、借鉴西方人文主义教育思想的营养，从而实现“面向未来”和“面向世界”。

    换言之，教育的原本是传统文化精髓的体现，比如无忧、忘机、天人合一等，相对于艺术界、文化界而言，当前中国教育界整体的文化底子差距太大，这，使得我们的教育改革和发展变得极为困难。这也是我们企图突破学校文化建设理论与实践的深层次原因。

   

     3、合金——结合是人类最高的智慧。