前几天和国务院直属机关的部分青年干部做了两个小时的谈话。主要谈三个问题：想明白，说明白，做明白。由于时间有限，我谈的不好，也不够透彻。但我想，对于校长和教师来说，这也是一个值得讨论的基础性问题。

      1、如何想明白？  

   想明白，主要是学会思考。

   想明白的两个敌人：第一个敌人是肤浅。一般的人想问题只停留在里外两个方面，什么事情能想到里外两面，看起来辩证、理性，实际上这种“辩证”和“理性”恰恰阻碍了人的深刻性。下象棋，要取胜，也需要想四步以上。第二个敌人是僵化。或者缺乏独立独到的见解，人云亦云，或者缺乏思维的柔韧性，固执偏见。

   想明白的两个要求：一是抓住核心问题；二是抓住核心问题的核心。

   想明白的两种技术：一是善于推演；二是善于梳理。

   想明白的三项“思维对”准备：一是因与果；二是整体与局部；三是过程与结果。

     2、如何说明白？

   说明白，主要是学会表达。

   说明白的两个敌人：第一个敌人是混乱。混乱的原因是不善于概括和提炼，所以不清晰，也就不善于表达。第二个敌人是表演。表演容易引起别人的注意，但却阻碍了真正要表达的真意，好的表达是直抵人心的真诚，而不是技术。

   说明白的两个要求：一是深刻；二是通透。

   说明白的两种技术：一是分析技术，包括对以往的总结技术和对未来发展的建议技术；二是精辟高雅的语言技术，这需要做好一门功课，时常积累“好句子”和“好例子”。

   说明白的三项“真功夫”准备：一是深化；二是活化；三是透化。

     3、如何做明白？

   做明白，就是做事情做到位，做少、做好、做精。

   做明白的两个敌人：第一个敌人是散漫。做事情没有计划，习惯于拖延。缺乏把一件事情做到底的意志。第二个敌人是推诿。不善于换位思考，过分强调客观因素，这样就会越做越不明白，且很多事情需要弥补，结果浪费了许多的时间和精力，效率低下。

   做明白的两个要求：一是策划。就是对起点到终点之间的过程进行设计、控制，并对于目标、定位以及效果的实现，进行分解；二是求实。精益求精，把每一步都做100分。

   做明白的两种技术：一是执行。特别是对细节的提炼、掌握和贯彻。二是评价。主要是自我评价，在评价中实现提升和超越。

   做明白的三门“新能力”准备：一是对“条件”的占有和充分使用甚至再创造的能力；二是对“效果”标准的确认能力；三是“适应矛盾”的能力。