1、信任。

    与范怀兵兄同行，前往阆中，路上聊起教师发展之需求。范兄概括了教师的四个需求，可分为学术需求（论文、专著以及与之相关的职称需求）、政治需求（学而优则仕，担任学校或者主管部门领导）、口碑需求（家长的信任以及社会认同）、生存需求（获得更多一些的现实物质利益）等。

    这四个需求都是融会贯通的，其核心问题是“信任”，包括自己对自己的信任、学生及家长的信任、上级的信任等。

    

    2、信任，无坚不摧。

   路上时间很长，我们接着聊起家庭教育。对于略微有叛逆的孩子来说，其核心问题仍然是“信任”，所有人包括孩子，其内心深处最为渴望的一种力量，就是信任。信任具有伟大的教育价值，一旦一个人得到了一种精神意义上的确认，他就会充满信心。

   其实，生命课堂、习惯养成甚至教育管理，其道德价值的核心都是信任二字。信任，无坚不摧。

   3、信任的实质。

   “信”就是赋予他人一种信心，即正强化法则，而“任”在于授权，一旦授权，期待明确，机会合理，评价及时，就应当彻底放手。信和任之间有一个微妙的纽带，这个纽带叫自主。

    从广义上说，信任就是真爱，是无私的不求回报的爱，更是对每一个人的美好情感的呵护。目前中国德育的问题，主要在这个问题上有所缺失，使得我们束手无策。

    而信任的障碍在于，当我们不能打开心门时，阳光照不进去内心，对于其他任何人都是心存疑虑，时间长了，就会形成思维定势，此时，我们爱的能力就消失了，不会爱，当然也就没有信任。      

   




家有藏书始富贵：中国书店80年代木刻刷印《琴学丛书》，两函16册全。该书为琴学琴谱集大成者（古琴是中国传统文化的精髓之一）