一、做一个有文化的人。

    一个有文化的人，必然具备如下四个特征：一是善解人意。考虑别人比考虑自己多一点点；二是至少有一个精神习惯。比如感悟，阅读或者辩论；三是认真。认真是一种能力，这种能力包含了主动性、充分应用条件、过程控制、效果评价等。四是善于概括问题。其中概括的可靠性是最为重要。

   

    二、人人强则国家强。

    作家梁晓声说的，如今我们的危险在于人心：不坏，就是好人。当我们在电视上看到积极的人、向上的人甚至高尚的人，很多大人会不由自主地对孩子说，那是假的。这就是中国最大的危险，人文的危险，当然也是教育的危险。与简单的“愤怒”和“抱怨”相比而言，做强我们自己才是上策，人人强则国家强。

  


家有藏书始富贵之：1988年初版初印精装签名版《雪城》（梁晓声），仅印700套，极为罕见。

   三、怎样做有思想、高水平的校长？

    下午谈教育专家、校长的素质要求、能力结构、表达水平的训练提纲，也作为我主持的《中国教育50人论坛》的其中一个三天的研修环节。（注：中国教育50人论坛是每年一度的一个教育专家、名校长高端培训项目，包括理念培训环节、对话环节、思维训练环节、经典解读环节、实践跟踪一年环节等7大环节。）

    素质要求概括为三个指标：深刻，能抓住问题核心；通透，能打通实践和理论实践的界限，既能深入又能跳出；解决，不谈解答，只要解决。

    能力结构可概括为：深度沟通能力，顶层设计能力，产品开发能力，适应矛盾能力，积极合作能力。

    表达水平归纳为：一是明白。顺畅、透亮、入情入理，一听就能懂。二是创意。于平常中见不平常。从来没想到。三是提炼。简单而深刻，便于记忆，再也忘不了。四是好用。理论实践融为一体，立即就能用。也可以归纳起来说，就是思维通达，内心透亮清晰、表达精彩，既要想得通，又要行得通。思想本身，应该表达为这样一种惊艳和性感。

   
    惊艳：书房摆件之昌化鸡血石原石

 

 

    思维的乐趣在于不断深化、透化、活化。

    人的思维发展是呈阶梯式的。第一阶梯是联想思维，善于联想和想象。第二阶梯是抽象思维。善于找到问题本质，并加以概括、描述。第三阶梯是创造思维，创造是人的思维的最美。第四阶梯是深远思维。考虑足够深、足够远。第五阶梯是系统思维。自成体系，开放闭合，自由自在。第五阶梯就是从思想走向自己的理论层面了，理论的力量大于思想的力量。