1、模式。

    所谓模式，即：可靠的概括。换言之，真正的模式是一个系统，有些不可或缺的特质要求，比如科学性、开放性、内洽性、推演性、生成性。当下流行的大多数“某某教育”，只不过是某一种阶段性的思潮或者商业概念而已。

    严格一点看，我们现在流行的很多教育模式是站不住的，或者说短命的，站在将来30年后看或许会觉得可笑。过去三十年，比较接近“模式”要求的似乎只有刘京海的“成功教育”，是当年柳斌同志担任国家总督学期间的中国素质教育独创模式之一。

    “无名”方为“大名”，正是教育工作者的“无名”之境界，才能引导生成千万所学校和千万个家庭的“教育理念实体”，从而实现“大名”。

   
    《家有藏书始富贵》之001：中国书局1960年代布面精装《资治通鉴》20册一套全

   2、根本。

    要从根本求生死，莫向支流分浊清。这也可以理解为中国教育内涵发展的基本原则。在当下课改任务中，困难就在于很多人都纠缠支流分浊清，而忽略了根本之生死。

   
     （康生书法）