1、灯光。

    对于教育甚至对于任何事业，都需要有信念。

    信念如灯，即使黑暗、弯曲、错误、卑微，只要在远方的高处有一盏灯，就不会迷失，就一定可以成为真正的自我。而心中没有灯光的人，做什么都会一般化，渐渐若行尸走肉。

    内心如炬的信念，就是人之魂魄，换言之，做有魂的教育，首先是点起那样一盏灯，哪怕自己的起点是多么的低、多么地平庸，有一天一定会成长为内心强大的巨人。

    诚然，在这个时代，点灯的人很少，所以我们面对的或者能感知到的都是人性中的灰暗，包括自私、贪婪、怯懦、功利、浮躁、小器……。

   

    2、万古长如夜。

    教育者自己应当就是灯光，照亮自己，也照亮别人。

    李敖先生给复旦大学的题词：天不生仲尼，万古长如夜，天又生我们，长夜才复旦。这正是现代教育者的写照。

    教育者要坚持的只是：不断修炼自己，不断吸收天地之精华，并消化先人之学识，活化、沉淀为自身精神的能量，然后不断释放自身的光辉。

   3、教师即教育。

    学习是学生的高级本能，我们的教师不要试图去教会学生学习，本能是教不会的，比如，我们教孩子喝水，喝水的核心部分即“如何咽下去”，我们是教不会的，只能全面依靠学生的天生就会喝水的高级本能，教学生学习，当如教孩子喝水。

    在教育的过程中，教师所起的作用只是：引导其路线，激励其意志，协助其进步，守望其处所，是带着他们一起走向知识，去发现、体验知识的美感，从而生成他们自己的见识与学习能力。如果一味夸大教育的作用，就会控制了学生的学习本能，结果学生最后就不会喝水了甚至呛噎了。

    放下执著于教，尊重、依靠人的本能，是教师解放自我的不二法门，同时也是教育走向根本的必然选择。

    教师真正要做的是应当是三件事情：一是点灯；二是培养修炼自我的学习好习惯；三是享受生活，在美的生活中发现和体验中扩大自己的心灵广度。

    教育的实质是教育者的自我教育。

   
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