2012年

北京课标卷详解（三）

三、本大题共4小题，共30分。

阅读下面这首诗，完成10、11题。

柳堤            明·金銮

春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。

[译诗]                              柳堤             明·金銮

春天江水慢慢哒，快要漫到岸上啦！堤上树木真浓密，黄莺雀鸟叫喳喳。

放眼苑囿有十里，处处笼着新柳绿。千条万条迎风摆，故营遮在美景里。

细雨蒙蒙泥土香，燕儿纷飞往来忙。暖风拂面多惬意，花瓣轻轻落身上。

堤上烟柳真美啊，折柳留情多风雅。想折你就折去吧，反正明年还发芽！

10.（7分）

①下列对本诗的赏析，不正确的是（3分）

A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B.三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。

[解析]【参考答案】C

“三四句写柳堤晴日的静景”赏析有误，这两句并非完全实写晴天景色。“十里笼晴苑”化用了唐诗人韦庄《台城》诗“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”典故，“千条锁故营”暗含了《史记·绛侯周勃世家》载“周亚夫细柳营治军”之典。这两句用典的主要目的是为了凸显“柳”这一咏写重点。“五六句写雨天的动景”赏析有误，第六句“风暖落花轻”应是晴天景色。“以静写动，借静衬动”赏析有误，这四句中“雨”“飞燕”“风”“落花”是动景，而本诗的核心描写对象是柳，若说“以静写动，借静衬动”，就颠倒了主次了。

另外，D项“‘啼莺’‘飞燕’‘风暖’‘落花’具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色”的表述略欠推敲。“啼莺”“飞燕”“风暖”都不是只在“暮春”才出现的典型景色，尤其在南方，早春盛景即可见。而“落花”则是因风而落，也不足以判断为“暮春”景物。从全诗看，首句“春江水正平”写春江水涨，与岸齐平。若在南方，这正是春冰消融，春水漫涨的初春之景。后几句描写的“密树”“笼晴苑”“锁故营”，倒正是春深及暮之景。因此，本诗是否句句均为描写暮春景色，还需进一步考据、商榷。

②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两项是（4分）

A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐·郑谷《阙下春日》）

B.蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋·杨朴《莎衣》）

C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。（宋·刘子翚《海棠花》）

D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（元·杨维桢《燕子辞》）

E.映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明·邱濬《都城春日》）

[解析]【参考答案】D、E

题干以“用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法”来解读诗中“雨香”的描写，很显然是考查对“通感移觉”修辞手法的运用的理解和掌握。但若推敲诗歌原句，“雨香飞燕促，风暖落花轻”，这两句刻画了“雨”“飞燕”“风”“落花”四种景物，其特点分别是“香”“促”“暖”“轻”，这两句写“飞燕”因落雨而“促”，“花”则因有风而“轻落”。很显然，这里并没有使用互文的手法，而是由“雨”和“飞燕”、“风”和“落花”分别组成雨天、晴天两幅和谐的画面。因而“雨”和“落花”之间并没有直接关联，“用嗅觉来表达视觉”便无从谈起了。同时，“用嗅觉来表达触觉”在这里也说不通，这两句诗中并没有涉及触觉的描写。另外，从生活常识来推究，雨，特别是春雨，其实是有很清新的气味的，称之为“香”亦不为过，化妆品界甚至有以雨的味道制成的香氛，所以说“雨本无香味”似嫌过于武断。

从题干“雨本无香味，但诗人在‘雨香飞燕促’中却说雨‘香’”的表述中可以明确，本题判断的核心是“雨无香却说雨香”。A项“花经宿雨香难 拾”，主语是花，不是写雨香。B项“菡萏香中带雨披”，主语是菡萏，不是写雨香。C项“几经夜雨香犹在”没有直接出现主语，但通过诗歌题目“海棠花”可知，主语是海棠花，不是写雨香。D项“燕子来时春雨香”，主语是春雨，是写雨香。E项“浥尘香雨润如膏”，主语是雨，是写雨香。

11.这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系。（不少于150字）（10分）

[解析]题目要求包含几个要点：

㈠选择运用由景及理的写法的诗作，具体说明其中景和理的内容。要求能够准确表达出所选诗歌中写的景是什么、理是什么。在阐述景时，不能简单罗列景物，而要有完整的画面。在阐述理时，不能就事论事，要有提炼和升华。

㈡分析景理之间的关系。要求能够具体阐释“由景及理”这一写法的形式及特点，能够结合具体的诗句解释清楚何谓“由景及理”，景与理之间的关系到底是怎样的。

㈢表达流畅、清晰，有一定的文采。

【答案示例】《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”两句状写山岳之景，写出不同的视角可以看到不同的山脉之形，是写景；而“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则写出了“当局者迷，旁观者清”这一道理，是写理。作者由山岳的不同形态想到视角决定视野，同一事物在不同的视角下会全然不同，进而联系到人的“不识庐山真面目”是因为身在山中，表达出“当局者迷”的道理。诗中的景与理有相似之处，类比的联系，由景物的特点而升发出理的智慧，从赏景的层面向上走，升华出一种为人处世之道，闪烁着人类理性的光辉。由景及理，正是这样一种由景类比、联系到理的写法。

12.用斜线（/）给下面短文断句。（5分）

医 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰 君 之病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 投 其 石 曰 君 与 知 之 者谋 之 而 与 不 知者 败 之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 矣。

                                     （取材于《战国策·秦策》）

[译文]医生扁鹊晋见秦武王，武王（把自己的）病患处给扁鹊看，扁鹊建议根治它。（武王的）近臣说：“您的病在耳朵的前面眼睛的下面，根治它未必能彻底，（弄不好反而）会使耳朵听不清眼睛看不明。”武王把（这话）告诉了扁鹊，扁鹊很生气，扔掉他的石针，说：“您同懂医术的人商量治病，又同不懂医术的人（商议）破坏治疗。（您若）像这样掌管秦国的内政，那么您的一个举动就能亡国了。”

[解析]【参考答案】医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除之/左右曰/君之病//在耳之前//目之下/除之未必已也/将使耳不聪//目不明/君以告扁鹊/扁鹊怒而投其石//曰/君与知之者谋之//而与不知者败之/如此知秦国之政也/则君一举而亡国矣。（“//”为可断可不断处）

13.在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。（8分）

①故木受绳则直，金就砺则利，君子        ，则        。（《荀子·劝学》）

②城阙辅三秦，        。与君离别意，        。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③好雨知时节，当春乃发生。        ，        。（杜甫《春夜喜雨》）

④山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。        ，        。（刘禹锡《陋室铭》）

⑤我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。        ，        。（白居易《琵琶行》）

⑥夫夷以近，        ；险以远，        。（王安石《游褒禅山记》）

[解析]【参考答案】①博学而日参省乎己/知明而行无过矣    ②风烟望五津/同是宦游人    ③随风潜入夜/润物细无声    ④斯是陋室/惟吾德馨    ⑤同是天涯沦落人/相逢何必曾相识    ⑥则游者众/则至者少