高考诗歌阅读例说

【古代诗歌阅读要点】

1.把握形象：诗歌贵在形象思维；
2.体会意境：连缀整合诗歌形象；
3.理解感情：一切景语皆情语也；

4.联想想象：调动积累设身处地。

【理解诗歌要点】
1.关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点；
2.确切把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象；
3.遇到不甚明了的意象，要根据相关意象推断；
4.把含蓄跳跃的诗句“泡”开，变成一篇散文。

【例1·2011年浙江课标卷】

    读下面这首词，回答问题。

                   蝶恋花·出塞
                   [清]纳兰性德
        今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。

        满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。　　
       

        从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。

        一往情深深几许，深山夕照深秋雨。

[译词]              蝶恋花·出塞   

                   [清]纳兰性德
        古往今来，大好河山从来没有准定的归属。
        在高亢的号角声中，战马频繁地来来去去。
        满眼边塞荒凉，我能与谁交流这复杂感触？
        西风萧瑟，把红枫叶子吹成一派苍老干枯。
       

        边地往昔，凝聚难诉的愁怨应该多得无数。
        曾兵刃相搏战马奔突，孤寂青冢黄昏小路。
        昭君的一往深情啊，到底深到了何等地步？
        似这深山落日余晖，深秋时节无边的冷雨。

【简答题目要点】
1.题目从“文字”“形象”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目；
2.回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出要点，而不要纠缠在专业知识和专业术语上；
3.备考中，不要盲目以“参考答案”为目标，解读要确切，作答要尽量做到流畅、完美；
4.考试中要从“文字”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。

[2011年浙江课标卷·1]这首词开篇有何特点？

[参考答案]总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。

[备考答案]首句“今古河山无定据”，直抒胸臆，吐诉出对国是民生的深刻思考和历史感悟。正因为“今古河山无定据”才引发金戈铁马，画角不绝；才使得西风树老，满目荒凉；才带来夕照秋雨，幽怨无数。开篇一句，总括全词。诗人悲天悯人的情怀，诗歌沉郁苍凉的格调都凝聚其中。

[2011年浙江课标卷·2]简析画线句的表现手法。

[参考答案]①以情相问，以景作答。②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

[备考答案]词篇结尾两句“一往情深深几许，深山夕照深秋
雨”，前一句就“情深”发问，两个“深”字连用，引发读者关注；后一句即时撷景作答，以景传情，促成读者的联想和共鸣。

   “深山”中“夕照”，“深秋”的“雨”，七字四层，从时间、空间、静态、动态的角度撷景传情，既有视觉的形象色彩，又有听觉视觉的共鸣，两个“深”字照应上句，传达以黄昏青冢为代表的无数深沉幽怨，寄托词人悲悯天下的情怀。

【例2·2011年山东课标卷】

    阅读下面这首唐诗，回答问题。

                        咏山泉    

                           储光羲  
       山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。

       转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

[译诗]　                 咏山泉        

                           储光羲  
   在山间见到一条潺潺的泉水，尝试询问没人知道它的名称。
   地上的泉水映现出天空色彩，水沫飞溅悬空化作飒飒雨声。
   流转来到深涧将水汇聚满满，又分开成几个小池也都平平。
   那一份恬静澹泊没有人看见，年复一年永葆着自我的澄清。

[2011年山东课标卷·1]结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。

［参考答案］这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。

［备考答案］颔联“映地为天色，飞空作雨声”构思高妙，内涵
丰富。出句从视觉角度，描绘静态景观：山泉虽然在地面静静流淌，却映现着天光云影。对句从听觉角度，描绘动态景观：湍流飞落之时，激荡起磅礴雨声。这两句诗承接首联，产生先抑后扬的效果。平凡无名的山泉，虽位处低地，却映照天光；虽并非浩大，却生发雨声。抑扬间彰显出以物况人、托物言志的主旨。为后四句全面、深刻揭示“山泉”的品性奠定了坚实的基础。

[2011年山东课标卷·2]这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

［参考答案］这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。

   诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。

［备考答案］这首诗以物况人。诗中的“山泉”不显世扬名。虽
有包容天地、吞吐宇宙，流转足可满深涧，分化小池亦平和的才具与胸怀；但更有着恬静澹泊，处事清澈不浊，超然物外的品格。   

    这首诗又托物言志。诗人写山泉，实际是写自己的情怀：一方面恃才傲物，睥睨天下；一方面率性自由，恬静澹泊。