上回说到撒斯基亚的妈妈写来投诉信，老师让雨点儿远离撒斯基亚。雨点儿向老师做了保证，但一时半会儿还是无法彻底“改邪归正”。每次放学，只要一看见撒斯基亚的身影，她还是拔腿就要往前跑。我急忙在后面喝止她：“站住！你答应老师的话你都忘了吗？”她只好垂头丧气偃旗息鼓。有一次，一个中国学生的妈妈正巧和我走在一起，听到这话觉得奇怪，便问我是什么意思，我于是把来龙去脉讲给她听。她挺同情雨点儿，觉得撒斯基亚的妈妈小题大做了：“怎么还有这样的家长？以后大家都不跟她家的孩子玩儿，看她怎么办？”

我说：这也不能怪人家，谁叫咱跟人家不是同文同种呢？想想看，如果一个毛利人当街拦住咱，冲咱使劲儿吐舌头，恐怕咱也有点儿恐惧吧？其实，这不过是人家毛利族表示友好的传统方法罢了。

渐渐地，雨点儿对撒斯基亚的骚扰收敛起来了。

然而，她的愿望还在，并且进入了一个新阶段。这个阶段的特征就是：远远地观察、收集情报。在这个阶段，我不断地听她谈论撒斯基亚和她的朋友，她们分别是谁谁，分别在哪几个班。等等等等。

有一天，她问我：“妈妈，你的化妆品放在哪儿？”

我说：“我没有化妆品。”

“你怎么不化妆呢？大人们都有化妆品呀。”

我说：“一来我本就不爱化妆，二来现在带小Baby，没有时间也没有必要化妆。把小Baby吓坏了怎么办？”

她“嘿嘿”地笑了，然后说：“我想化妆成艾莲（撒斯基亚的朋友），这样撒斯基亚一见到我，就以为我是她的朋友呢，就会跟我拉手，说话。你能帮我化妆吗？”

我说：“我又不知道艾莲长什么样。”

她说：“明天我把咱家的数码相机带到学校去，给艾莲拍张照片不就得了？”

我说：“你光画脸也没有用。你的个子跟艾莲一样高吗？再说，你的声音跟艾莲也不一样啊，你一张口她就能听出你不是艾莲。”

“噢”，她有点儿沮丧。

又过了几天，放学以后，她兴冲冲地对我说：“妈妈，我今天编了一个故事，你帮我记下来吧，这就算是我的作品。”我十分感兴趣，连忙催促她：“好呀，你快讲吧。”

这个故事的大意是：一天晚上，她在操场上挖了一个坑。她把撒斯基亚的朋友们骗到坑里，杀掉，然后磨成粉。她给这种粉起名叫“朋友粉”。每天早晨她都在坑里抓一把“朋友粉”抹到自己身上。那撒斯基亚一闻见朋友粉的味儿，就以为她是自己的朋友，就过来跟她拉手，说话。

这个故事让我觉得恐怖，我不禁想：人之初，到底是性本善还是性本恶呀？然后我又庆幸地想：幸亏咱雨点儿有文学才华咧！她的欲望通过艺术得到了升华，这下她不至于真地去“坑人”了吧？

讲完，她问我：我写得好不好？我没敢妄加评论。于是整个晚上她就缠着我问这个问题，问的方式花样翻新。临睡前，她又换了一种方式问：“妈妈，如果将来我也写童话，你是喜欢我写的童话，还是喜欢安徒生童话？”

我说：“这不好说，你的作品还没完成呢。”

“假如”，她露出循循善诱的表情：“假如我跟安徒生写的内容都一样，可是在细节描写上，我比他的更详细，你说到底是谁的好？”

我说：“如果该详细的地方你写得更详细，那当然是你的好，可是你的内容和他的都一样，这是不是抄袭呀？”

她叹了口气：“哎，你呀，你应该觉得我写的好！我是你女儿呀，安徒生跟你一点儿关系都没有呀。”

噢，我又知道了文学评论的一条新原则。

到目前为止，这件事的最新进展是：前几天，她忽然对我说：“我想换一个英语名字，我不想叫Apple了。”

我说：“没问题，英文名字随便换，想叫什么就叫什么。那你到底想叫什么呀？”

“撒斯基亚，撒斯基亚！”，她一边说一边笑一边往上蹦，“以后你就管我叫撒斯基亚！”