上回说到：雨点儿入学的时候，第三个学期只剩下了三周。（此地每学年分为四个学期，每个学期十周。每学期之间有二周的短假期，每学年之间有六周多的长假期）。也就是说，她刚刚上了三周课，学校就放假了。我为了让她巩固所学英语，特地给她报了一个假期托管班(Holiday Programme)。

假期托管班一共有近五十个孩子，来自各个学校。我问雨点儿：“里面有你的熟人吗？”她说“没有”。等到小学再次开学之后，雨点儿告诉我：她在小学里也有熟人了，是假期托管班里的同学，叫撒斯基亚。

又过了两天，雨点儿闷闷不乐地对我说：“撒斯基亚不想做我的朋友。”我问：“你怎么知道她不想做你的朋友？”她说：“我想跟她一起玩儿，可是她不理我。”我说：“那就算了呗，你不是已经有了伊玮做朋友吗？”（伊玮是个上海男孩儿）。

“那不行，我还得有个女朋友啊。”

“普提他不就是你的女朋友吗？”（普提他是个泰国女孩儿）。

“普提他也不跟我好了。”

“为什么呀？”

“她嫌我老把她的名字说错。”

“她不是叫普提他吗？”

“她有时候说她叫普滴达，有时候说她叫普滴他，还有时候说她叫普提他，我也搞不懂怎么回事儿。”

“这种人，干脆就别理她了，要不你就直接管她叫事儿妈。”

她“嘿嘿”地笑了。

又过了几天，放学回家的路上，雨点儿兴奋地对我说：“我有主意了。明天我把我的小钱罐带到学校去。我问撒斯基亚愿意不愿意做我的朋友，要是她愿意做我的朋友，我就把我的钱全给她。”

一进家门她就开始数那一堆硬币，叮叮当当数了好几遍才数清楚，一共12块。

我内心有点儿震惊。第一，我没想到她始终没放下要撒斯基亚做朋友的念头；第二，我没想到她这么看重金钱的力量。

雨点儿的钱是我给她的。我每星期都给她三块钱，让她自己来决定怎么花。起因是我们每次去超市买东西，她见了喜欢的东西就要买，但是买了之后又往往随手扔在一边，并不珍惜。我在曼昆的《经济学》里看到这么一句话，大意是：“经济学存在的前提在于资源是有限的。”这句话给我印象很深，无论是金钱，还是时间，这些资源比起我们的愿望来，都是有限的。我不想让雨点儿从小就觉得自己想要什么就有什么，于是就想出了这么个主意。看到雨点儿经常处在到底是买糖还是买头花的矛盾之中，我就暗自得意，觉得自己教女有方。

但是我万万没想到，她会把钱看得这么重。当然，我并不是说她这是要用钱去收买别人。她只是想讨好别人，讨好的方法就是把自己认为重要的东西送给对方。但问题也就出在这里：她怎么会把金钱看得这么重呢？这样的结果可不是我想要的啊！我以为小孩子不能没有对金钱的忧虑，那样的话，长大以后就会对自己不负责任；可是也不能从小就对金钱念念不忘，否则，长大以后就会成为一个小气、萎琐的人。

总之，我觉得我在金钱教育上又犯了一个错误，但我一时也没想好怎么去纠正这个错误，于是就假装没听见她的话，然后趁她不注意，把她的小钱罐收起来了。我想：最起码也别让她去学校丢人现眼啊。此地关于中国人有一些极端的看法，一方面觉得中国贫穷落后，另一方面又觉得中国净是暴发户。你一个小孩子家家的，无缘无故跑去塞给同学一把硬币，还要强求人家做你的朋友，这不明摆着是来自缺乏教养的家庭吗？

她睡了一觉，就把这事儿忘了。第二天她一回家就找小钱罐，找不到就大发脾气。我问她：“怎么了？”她说：“找不到小钱罐明天我就不上学了。” 我只好正面跟她说：“我觉得你这种方式不好，用这样的方法交来的朋友不可能是真正的朋友。”

她一跺脚，说：“唉，早知道你这样说，干脆我就不告诉你了。”我哑口无言，受惊不小。

这时我妈又出来劝她：“咱上学是为了什么呀？不是为了学知识吗？撒斯基亚做不做你的朋友，跟上学有什么关系呀？”

她说：“她不做我的朋友，我就不快乐。不快乐，我就不上学。”

她这么简洁地概括她的愿望，倒真让我开眼。我陡然意识到自己以前的教育方针存在重大失误。以前只重视智力方面的培养，现在才发现对孩子来说，人际交往方面的能力才更重要，更决定孩子是否快乐，因为人归根到底是社会动物啊！

我脑筋一转，提了这么一个问题：你想跟撒斯基亚做朋友，还想送给她钱，这么复杂的一件事儿，你能用英语说清吗？

这个问题看来是提到了点子上，她低下头想了想，然后说：“你去给我说。”

我说：“那我得考虑考虑。”

其实我已经想好了：这次我帮她。

我这么决定有两个原因：第一，我意识到简单地制止肯定是不管用的，而且还存在她跟我离心离德的危险，就像她刚才表达的那样：老是批评、制止，以后人家干脆就不跟你说了。第二，我判断撒斯基亚未必是不愿意跟她作朋友，之所以让雨点儿产生这个印象，很大程度上是因为雨点儿自己没跟人家说清楚。你没把自己的愿望说清，人家当然不可能专程跑来找你玩儿。（撒斯基亚在17班，雨点儿在9班）。

第二天早晨我告诉雨点儿：今天你尽管正常上学，中午我到学校去看你，顺便找那个撒斯基亚，我告诉她你想成为她的朋友，好不好？

雨点儿说：“好”。我说：但是咱们不使用给她钱这个方法，你看行不行？她说：“行”。

中午我到学校的时候，孩子们吃完午饭正在午休。我问雨点儿：“撒斯基亚在哪儿呢？”雨点儿就把我领到17班门前，撒斯基亚正和另外一个女孩子坐在教室门口的长凳上聊天。

这是一个白人小姑娘，文文静静，看起来有点儿内向。我对她印象很好，就按既定方针说：“我是雨点儿的妈妈，雨点儿说她很喜欢你，想跟你作朋友，可是她不会用英语来表达，她让我来跟你说。你愿意作她的朋友吗？”撒斯基亚听了这些话，显得有点儿莫明其妙。这种莫名其妙的表情，完全在我的意料之中。我早就猜到：人家并不是排斥她，只是根本就不知道她的想法罢了。眼下，撒斯基亚看了看雨点儿，然后又看了看我，最后点了点头，说：“行。”

雨点儿兴高采烈地留在了17班门口，我也如释重负地离开了学校。

此后的两天，我经常向雨点儿表功：“怎么样？妈妈支持你吧？你以后有什么困难都一定要跟妈妈说啊，妈妈会想办法帮你解决。以后在学校再有什么事儿，不许不告诉妈妈啊。”

雨点儿也美滋滋的，满口答应了我的要求。但是过了两天，她又闷闷不乐了：“撒斯基亚又不理我了。”