我读书时最爱干的一件事，就是扮鬼脸给同学看，从小学到中学都乐此不疲。似乎没有一个老师欣赏我在这方面的想像力，就算全班都在笑，他们也永远扳着脸，甚至充满愤怒。我不知道他们是怎么做到的，或者说是不是最没有幽默感的人才适合当老师。其实那些乏味的课程，用笑声来打断一下也不会耽误多少同学的前程，事实证明看过我扮鬼脸的同学后来大多混得不错，但偏执的老师永远认为这是严重的破坏课堂纪律的行为，他们相信在这件事情上不给我点颜色瞧瞧，全班的教学成果就都毁在我身上了。为此我受过各种有意思的惩罚，包括写检讨（特别能给我发挥空间，我在朗读检讨时的“笑果”甚至超过了扮鬼脸本身），放学后留校打扫卫生（养成了我的洁癖，至今家里维持着良好的生活秩序），抄写某篇课文N遍（差点成为硬笔书法家），以及让家长前来认领，我才能回家（终于让我和老爸达成了共识，我将来不需要出人头地。）
这事相当锻炼人的神经，以及能持续地保持与外界沟通的综合能力，获得某种认同感，毕竟光靠一个怪相很难赢得重复的喝彩，你总是需要不断创新，才能确立自己在这方面的领先位置。我成年之后最重要的一个优点，就是永远不会让身边的朋友感到乏味，这也归结于童子功的扎实。我那时曾想过有一天当上了老师，决不处罚任何能活跃课堂气氛的同学。后来我的确以老师的身份走上了讲台，在“教育战线”混了两年多。那会已经恢复高考，学生都有了升学压力，他们一丝不苛的学习精神让我十分失望。直到有一天，终于有人打破了这个僵局，他像我曾经做过的那样，将眼睛下拉，嘴角撕开露出白牙红肉，看上去就像一个饿得要吃人的罗刹鬼。我在全班的大笑中放下了粉笔，无比欣赏地看着这一幕。可能我的表情过于诡异，也可能是这种师生合作太不合情理，那同学以为大事不妙，将手从脸上挪开，教室即刻安静下来。我说继续啊，亲爱的，你还没把我逗笑呢。
我这一鼓励，他更不知所措了，下课后，他主动走到我面前说了声对不起。我很惊讶他会如此快地反省自己，我说你没有做错什么。我更希望表达的意思是他能在下一次发挥得再好一些，重现一下我当年的风采，但我看得出来，这孩子已经自动处于闭关状态了。这点出息。
也不知有没有人专门研究这个，就是怎样扮鬼脸，并且写成专著，配上图画，将各种鬼脸怪相进行归类，我相信会是一本畅销书。如果我还当着老师，一定会把这本书推荐给我的学生，并且让他们举行一个班级扮鬼脸大赛。
好多年都没有机会扮鬼脸了，那天对着镜子突然来了冲动，连续拗了两个造型，一个类似钟馗，另一个颇有几分天蓬元帅的神韵，只是并不特别可笑。
静下心一想，这种表演是需要观众的。
没有观众的鬼脸，有如在黑暗中悬浮，有一种隐秘的恐惧。
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