《中小学管理》2024年第8期《“围炉教研”：打造区域“低成就”教师成长新样态》一文，针对性强，也聚焦现实层面教科研工作推进所遭遇的无力感。“低成就”教师（泛指那些教科研成果相对较少或校外教研活动参与率低，以及专业发展能力较弱的教师）

“低成就”教师占比高很大程度上是由于缺乏学校和区域教研活动的有效带动。很多学校为了追求所谓的“教学成果”，要求教师采用增加学生学习时间、提高学科作业量、包括反复刷题等方式提高教学效率，但对教师专业发展缺少关注，也缺乏有效举措和抓手。单凭教师凭借着个体自觉和仅有经验自行发展。对于教师队伍素能整体提升没有全局性审视和长期性规划。对于教科研工作重视程度也不够。

“由于缺乏教科研实践与成果提炼，教师很少在专业发展中获得成就体验，最终造成专业发展意愿低下、动力不足的恶性循环。”恶性循环会持续发酵、酝酿，扩大影响力，甚至带有明显的感染性。小到一个教研组，大到一个学校，甚至是一个区域。

如何驱动教师走出“低成就”困境呢？

建立健全的研修制度。借助精细化的制度，以刚硬的外力形成约束力。比如学习制度、成果转化制度、课题研究制度、公开课制度、青年教师指导制度。制订制度后，在广泛征求意见后，一旦形成共识，就必须严格执行，不能朝令夕改，让制度变成“摆设”和废纸，失去公信力。

对于多数人而言，天性是“偷懒”。制度是什么？制度是遏制底线的法宝。教师职业最大特点是：保持终身学习的意识。因为你面对的是鲜活的个体---学生，去年的学生和今年的学生不一样，今年的学生和明年的学生不一样。学生的学习状态都是变化的，是社会化的产物。社会变化日新月异。AI技术迭代更新速度加快，豆包软件合成能力，各种运用APP层次不穷，云计算、分析能力让许多人失去，比如智能酒店出现，对服务业造成巨大冲击。一台机器人，既能扫地，还能到指定房间配送物品。我们意识到社会充满不确定性，就会坚守变革初心，以强硬的步伐和顽强意志力接受新的挑战，掌握新技能，学习新知识，清空大脑。

聚焦真实的教育教学问题。现在学生，学习动力明显不足。前段时间，我遇到外县一位教研系统的同事，他说到关于教育使命问题。在发达地区，读书无法改变命运。因为人家衣食无忧，物质条件丰富，命运挺好的，干嘛要改变命运。那读书的真正价值是什么呢？这需要教师挖掘每个孩子的内需力和思考力，让他从书中找到意义感。也就是现在教育，更要关注人的价值调动和情绪激活。

核心素养课程体系下，要从研究教，专注研究学，如何让学生学？如何让学习真实发生？如何让学习更投入？这些都是需要深度研究的问题。项目式学习、跨学科学习、体验式学习、探究式学习等，都是学习方式转型，让学习不再是简单的训练，也不是繁琐的记忆。通过经验提炼、理论学习、方法归纳、同伴对话、案例分析等手段，找到有效的突破之道。对于真实问题的探索、解决，有助于让参与者感受到研究、学习的乐趣。

寻找适宜的专业共同体。专业阅读、专业写作、专业实践、专业交往体，是教师成长的四个路径。所谓的专业交往体，就是有共同发展意愿而凝聚的团队。比如课题项目组、学科基地领军团队、各种骨干教师研修体等。

在这样氛围中，群体自带的感染效应和转化作用，让你内心充满向上的力量，找到前进的方向，认识到研修的重要性和必要性。形成相互学、相互比、相互帮、相互带的良好态势。之所以所适宜，就是该发展体当前设定的目标符合自身发展，满足自己对成长的需求，在可控的范围内。目标太高，容易有挫败感；目标太低，无法产生获得感。

提供精准的帮扶指导。一线教师的教研成果少，主要是缺乏专业指导，也缺少有效研究的方法，更重要的是缺乏持续钻研的定力。

比如关于科研论文撰写，就查找文献来说，多数采的是取百度搜索的方式，随意下载良莠不齐的各种素材，既没有权威性，也未得到高质量的验证。不到专门的数据库进行检索。没有建立清晰的、规范化的文献意识。这就需要通过各种研讨活动、培训交流等方式，给老师们提供科学的信息。

再如各级课题研究来说，老师们做课题方式也存在着问题。课题选题实用性值得推敲，而且申报书撰写、研究内容确立等，都存在着一系列问题。因为职称评审条件调整，很多教师不愿意配合别人研究课题了。理由特别干脆、简单。“参与课题没有用。”对于这样的论断，我觉得无语。“不参与课题，你怎么去主持课题呢？”课题研究是一种问题驱动下的项目组，配合、协同是核心要务。然后，现实层面，课题组内配合意识明显不够，也就造成了课题研究重文档资料、轻视过程深度探索，造成课题研究成果低水平发展。所以，课题开题过程，集中性论证培训尤为必要。推广一批有研究价值的好课题，会研究的优秀课题，开展系统培训，就能推动课题研究不断进入规范化状态。

驱动教师走出“低成就”困境，是一个复杂且长期的过程。教研，从来不会立竿见影。教研对区域教育生态的塑造，是春风化雨的过程，是润泽、熏陶、启迪、浇灌。它更像是“农业”，而非是“工业”。是一个静悄悄的推动，一个人唤醒一个人，一个人带动一个人，让更多的人参与其内，小树苗从土壤中冒尖而出，长成的参天大树，一棵树挨着一棵树，新的雨林系统建立。