一、艺术课程建设难点

由于学生生源分布不均，艺术学科建设相对滞后，受传统评价观念制约，还认为美术和音乐课程不重要，故而我们自身也存在着态度上的懈怠和不重视。在艺术课程实施方面，距离规范化还有着较大的差距，也还存在着一定的随意性，备课也不够充分，课堂教学效益也不理想，学生对艺术的兴趣和热爱未能全面激发。学科建设、专业发展、教师孵化、教育科研等工作中创新意识不够，主动性不强，学科基地在引领教师专业能力提升、孵化带动培养更多的优秀艺术教师成长纽带作用未充分发挥。

二、后期工作几个建议

1.强化名优教师孵化。各校美术教师都是专职，就应该发挥所长。目前，只有1名县级骨干，引领力量十分薄弱，对学科建设推进缺乏领军人物，需要参训教师自我加压。尤其是几位经验丰富的教师，在在这方面要有所追求，在这方面有充足的话语权和表现力。尤其是创建国家对美术学科需求量很大，是时代赋予的机遇，搭建展示才华的舞台，只要努力，就能脱颖而出。

2.强化教科能力提升。由于受传统教育观长期影响，多数教师和家长都认为艺术课程对学生素能促进作用不大，重视程度不够，而且即便有孩子喜欢，支持鼓励机制也很弱化。在教育科研方面，研修主动性缺乏，参与市县课题也是与职称晋级有关。一旦取得相应的职称级别，也就放弃了自主研修。

3.强化社团管理运行。各校都组建了兴趣小组或者相应的社团。满足学生的个性化需求，促进学生特色化发展。但是，兴趣小组活动随意性强，也没有设立明确的目标，需要老师们结合实际，开发出符合学生实际的社团活动活页教材，确保每次活动有针对性和实用性。对于组建的社团，更应该强化过程管理和成果管理，确实发现一批、培养一批、打造一批，让我们的学生在校园找到乐趣。

4.强化精品资源开发。希望各位老师能够反复打磨，认真修订并完善，产生经典的课例作品，积极参与天汉好课堂精品课活动。将这些资源汇集起来，就能为后续学科建设提供充足的参考。

5.强化课程有效实施。与其他课程相比，艺术课程教学效率相对较低。一方面是备课不充分，授课教师的思想认识没有引起重视，存在不规范、自由放羊的行为。另外一方面，是学校教学管理对这些学科监管缺乏，在备课规范性和实用性方面较为宽松。两者原因综合起来，艺术课程教学现状可想而知。后期，学校也要对这些学科加强随机抽查力度，促进现状有所改变。

6.强化研修方式创新。对于每位老师而言，要将终身学习、深入学习作为职业提升必修功课。天汉好课堂三个一教研活动定期开展，能够汲取到最新经验和方法。处于信息化高度发展时代，每位教师都能接触到优质教育教学资源。我们所缺乏的不是精品，而是潜心钻研的劲头和好学探索的信念，包括远大的职业规划。

整体来说，艺术学科建设是漫长过程。各位老师要认清到发展形势，调整思路，走出舒服区，主动迎接挑战。