这是一部令人着迷的教育专著。书中观点提炼都来自与相关的数据整理，有60多名受访者。尽管是个案，典型并不代表全部，但却能窥探到另外一种可能性。

英国斯坦福大学教育学教授乔·博勒在《学习天性》一书中提到了打开高效学习底层逻辑的6把钥匙：学习促进神经重塑，犯错促进大脑生长，观念改变促进身体改变，多维度学习解锁技能，重视思维的灵活性，合作交流加快成长。

第一把钥匙：神经可塑性引发的变革。从脑科学角度进行分析，打破了智力遗传基因说。强调每个大脑都具有无限的可塑性和强大的成长性，并非是固定不变。而我们通常认为孩子的智商是与父母的遗传基因密切有关。聪明的孩子是天生的基因强大，愚笨的孩子是天生的基因较弱，这就造成了严重的认知偏差。其实，就像农村所说，为何有些智力缺陷的家庭，孩子却优秀，基因说不成立。为何有些智力高的家庭，孩子却是一塌糊涂。即便有遗传成分在内，我想后天耕耘更为关键。

如果教师带着有色眼镜去评价学生，就会给学生学习之旅带去毁灭性伤害。比如，在我从教期间，就不止一次听到老师们固化判断。女孩子学数学差，男孩子学语言差。尽管有构成方面区别，可这些观念无疑给他们带去了学习信心不足，影响到后天投入。包括粗浅地认为：男孩子有后劲和潜力。

结合现代医学设备，如脑部扫描仪，对人的大脑进行观测并生成图形，发现每个部分会在后天学习和训练过程中进一步生长、发育。比如对大脑进行强制性训练，大脑中某些神经会发生改变。

医学界更是有新的案例，切除了一位癫痫病患者卡梅伦的左脑，预测这名患者会瘫痪多年或死亡，按照医学定论，她的右半脑所有功能都已经彻底丧失。结果相反，发现她的右半脑正在生成左半脑功能发挥所需要的新的神经连接。

研究人员发现：学习某个东西的时候，每个大脑有三种生长方式：生成新的神经通路，新生的通路细小而脆弱，但随着学习的深入，会变得越发强壮；第二，原本毫不连接的两个通路会形成新连接；第三，现有的神经通路会增强。这个观点与身体肌肉的原理雷同。肌肉得到科学锻炼，力量会增加。大脑得到合理训练，思维会变得敏捷。就像记忆比赛，选手们借助有效的模式，大脑的存储能力会超出平常人若干倍，也会优于从前的大脑复制率。

在本书中，乔.博勒教授还提出了颠覆式的观点，令人耳目一新：人们公认的天才---爱因斯坦、莫扎特、牛顿之类人，并不是天才，而是靠后面的努力，他们的成功都源自超常的勤奋和努力。这个事实与我们认知直接相反。从某种意义来说，这为无数陷入低谷的徘徊者、愚笨者直接指明了清晰的方向。之所以成功没有垂青，关键的要素是自身努力不够。或者是方向选择错误。