9月14日，与另外几位同事带领4位南通教师在基层学校送教。阳光温暖，气温适宜。真是一个好日子。

由于几位老师提前抵达学校，到了所执教的班级，查看多媒体设备，与学生交谈，了解学情，增加互动性。我们站在过道，看着他们与孩子们亲切地谈话，不时传来愉快的笑声。

第二天早晨，示范课正式开始。第一节课是90后的小顾老师，执教四年级数学，题目叫《数字进化史》。内容贴合学生实际，播放视频资源之前，出示了三个问题，引导学生观看之时带着相应的目标任务。视频围绕古代数字起源、记录数字的方式、阿拉伯数字发明等，信息量大。观看结束，随机提问。多数学生对这些数学信息还是比较感兴趣的，他们怯生生地举起了手，唯独声音不够洪亮。教师引导学生巩固并强化知识，随机进行强调。关于其他进制的介绍，拓展了学生的视野。尤其是利用结绳计数，引出了进位的概念，为了增加理解，呈现了一个算盘，让学生根据绳子排列情况得出相应数字。尤其是采取了互动游戏竞争活动，增加了参与感，孩子们表现得十分激烈。

第二节课是小李老师的劳技课，培养学生动手能力。该节课的主题是塑丝毽子。由于现在孩子们玩具已经发送了改变。好多孩子并没有接触过毽子。经过简单的介绍之后，进入到新授内容中。看得出，李老师是科学老师。整个教学流程设计严谨。在观察、探究、动手、展示中，引导学生发现毽子部件构成，在试错的过程中掌握关键技能。分组合作的时候，她耐心地指导学生学会协作，与此同时，如何将半成品补充。让学生上前展示，进行及时评价。孩子们表现十分活跃。尤其是拓展部分，借助幻灯片展示了各种材质的毽子，鹅毛毽子、木头毽子等，让这个传统工艺增加了趣味。

第三位教师执教内容在开头部分做了10分钟的铺垫和渲染。播放小视频，介绍地球起源，用宇宙做宏大的背景板，引出了航天飞船。然后，所有的内容都是聚焦航天飞船的绘画，用几何图形进行对照，与不同部件建立关联，有效化解难点。经过教师的启发，安排学生开始展开想象，绘画出自己心中的飞船。学生的思维力极其活跃，用时10分钟左右，有的学生已经完成了作品。张贴在黑板上固定的方框内，姚老师将这些作品有序地排列起来，变成了画展。然后，让学生进行点评，说出设计理念。学生们发言流畅，说出了自己的理由。我的觉得山区的孩子也很聪明。尤其是那位学生，他画得飞船独特，而且具有创意性。教师的点评和引导到位。最后小结环节，出示了中国航天梦的图片，德育渗透可谓是润物无声。

第四节课特点更加鲜明，是四年级的美术。课程题目叫《趣味文字》，属于一门跨学科类课程。授课内容与文化有关，与学生的生活实际关联紧密。教师创设生动的情境，拿出一张美食菜单，引导学生发现菜单中的招牌菜，再学生说出答案，并说出判断的理由之后。顺势展示生活中的相关趣味文字，引导学生发现趣味文字的几种构成方式，比如偏旁分离、象形等。经过耐心指导，教师通过实物展台进行示范“厨房”趣味字的书写，用色彩和象形表现，所有的学生们惊讶老师的一手绝活，我觉得挺直观的，让学生现场掌握了关键的技能，如何利用色彩、线条、图案进行再创造。之后，教师给学生布置作业，给菜单里面的菜品设计独特的趣味文字，有的学生模仿能力强，很快就展示出来，比如“西瓜汁”使用了象形和色彩，红红的西瓜、绿绿的西瓜皮，还设计了吸管，看起来真是有模有样。