12月，我完成了2件不可能的任务。就像是电影《碟中谍》系列。在看似困境之地，主人公绝处逢生。在研究、思考的过程中，让自身的潜能、积淀得到最大的程度爆发。

第一篇论文是《融合视域下跨学科学习价值意义及实施路径》定稿篇幅达到了10006字，当时以为该篇是年度最大的挑战。结果，到了今天晚上，我的第二篇论文《用项目式学习落实“活动·探究”单元“三性”要求》篇幅达到了10036字。还有补充和完善的部分。

其实，这种极限般的专业写作磨炼，就在于是抱着如何的态度。是纯粹的应付态度，还是当作真正的研究活动。我查看了论文的框架。萌发跨学科学习的念头就是一瞬间，将已有经验和读书思考紧密结合，加上参加各种高端研修活动所学，与多年听课记录再联系起来，力争写深刻一点，写透彻一点，写得朴素质朴一点。刊发在县级刊物上面的，只是8000多字。我自己还是不满意，总觉得没有写完。最后琢磨了几天，发现是没有把stem课程写进去。在2017年前，我对这个混搭的课程就有了好奇之心，还写了一篇博文。算是比较有学科建设敏锐性。从思想意识角度，我确实算得上与时俱进。

有了第一篇的激励，第二篇论文的构思与完成，只是在学习基础之上的再创造。手边放着四本教材，琢磨着四个单元的“活动.探究”单元如何实施。这估计是难点。我也听一线教师谈论过类似的问题。既然是硬骨头，更应该下身法好好咀嚼。说不定就能探索出一条路子来。

两周多的时间，有空就反复琢磨着，研究教材，翻来翻去。研读与此有关的论文，画出关键的重点。花钱从中国知网下载了不少论文。有好几篇确实让人佩服，研究点细致。其中一位，对2001版、2011版、2016版三个版本教材反复比对，结论真实，分析到位。有时候，研究就需要这种真功夫。我的问题出在追求数量的多，忽略了对质的精细化关注。

两篇论文完成，尽管一篇已经邮寄出去了，希望能够有编辑赏识，能有个好的去处。这一篇还处在继续完善和修订补充之中。无疑，都增加了我对学科研究信心。沉默的时候，既是在储备力量和资源，更是一种无声的沉淀。力争让它们都够自成为体系，前后逻辑严密，提炼总结出的观点有一点点才创意。尽量把模糊的问题研究得清晰，拨开云雾；把空泛的话题挖掘到底，让人恍然大悟；在没有办法的地方，找出一点办法；有些棘手的环节能够稍作调整，给出可操作的良策。我想：研究的真谛莫过于此。给别人提供方法和经验，开山辟路，遇水架桥。

逼自己艰难地成长，逼自己蛰伏下来沉淀，逼自己认清惨淡的现状。这个省级规划课题高难度、高水平，也驱动我寻求新的突破。提前一个月，提交了中期报告。提前半年，完成规定的研究任务。我觉得，还是可以的。