我对杨河镇中心小学了解，是通过师妹介绍而知的。由于慧儿的缘故，感到格外亲切。西乡教育发展不均衡。对于一个大县而言，与其他临近县相比，正在逐步丧失许多的优势和机会。人口基数大，生源丰富，教师队伍总量多，按常理来说，应该比山区县还有冲劲。可我明显感觉到，那边骨干教师队伍建设并没有占据上风。

这所学校与我们所有城乡结合部学校类似，各有各的难处。我在基层待过。青年教师入职，因为对未来还有向往，在专业发展方面自然有冲劲，愿意付出努力，主动提升意愿比较高。但是，调整到县城附近之后，就会陷入到“平淡之中”。用现在的话语来说，就叫佛系和躺平。而且许多人把这种状态当做一种高级的追求。对职业而言，如果每天只是按部就班，工作没有任何的突破和创新，一眼望到底，我觉得这样的状态是折磨。熊培云《自由在高处》一文中写到：“我不能决定太阳七点钟升起，但我能决定自己几点钟起床”。改变能改变的，努力能努力的，把凡是自己能控制到位的，主宰权交给自己，我认为这才是职场人应该建立的信念。

杨河镇中心小学的校长年龄快到五十岁了，可从他身上我看到了一个校长的担当和追求，要为一所学校未来发展谋划，不仅仅解决当前的事务。其实，校长水平体现在对教师思想引领、价值重塑、职业规划。判断学校是否有前途，只需要看看教师在骨干教师建设方面思考的问题，作出的努力，打造的平台，设计的蓝图，制订的办法，提供的奖励......为学校谋划必须远，要有全局的思维关，从整体角度考虑问题，而不是着眼于某个局部。为学校谋划深，该严厉就得严厉，原则性问题不能退缩。为学校谋划广，从多方面获取资源，主动走出去打拼、交流，盘活所有资源让，让每位教职工都能找到归属感和使命感，拥有重新出发的力量。显然，在这位校长身上，我看到了超越当下的因素。明明可以躺在功劳簿上面，坐享其成，何必要大费周章，把自己弄得那么累了。这是无数校长面临残酷现实作出的无奈选择。对我们而言，管理有时候并没有解放天性，发现潜能，而是在不停地捆绑。突破困境，缺需要智慧和切入口。

为青年教师提供路径，这是最好的方式，也最有效。修剪一棵大树，什么时候最合适？答案：只是一棵小树苗时。还可以大刀阔斧地剪掉冗杂枝条，确保她的主干挺拔。而当长成大树，如果再动手，就难以实现重塑。年轻教师，有无限的可能性和发展性。他们需要在人生关键阶段，找到一盏明灯，等待他人的开化和启蒙。冒着热浪，我们还能站在那里侃侃而谈，也是为了一份沉甸甸的情怀。“情怀”二字说起来容易，坚持下去实在太难。尤其是从教一辈子，要坚定秉承初心，非得要超越世俗的功利。

我敬佩刘校长的深思远虑，为杨河镇辖区好校长点赞。