每天必须发一篇帖子，记录自己的教学感悟！从18日开始，成都市金牛区所有教师都正式开通了自己的心情博客，教育局要求老师每天都必须在博客上书写自己的教学心情感悟。开通教师博客是该区“教师新学期全能特训”中的一项内容，区教育局将对博客开通情况进行抽查。（《成都日报》8月19日）

笔者相信，教育局的领导，肯定十分得意于这一“创举”，不但可以“促使”教师认真总结每天的教学心得，提高教育质量；而且可以“开辟”利用网络工具进行教学的新空间，老师写博，学生留言，形成教与学的“良好互动”；更重要的是，更可以展示该地区“教师每人每天一博”的壮观教育成果——说不定，还会结集成博客书出版。

可是，对于这一“创举”，笔者怎么看，都觉得其像极了以前对学生布置的“每天一练”家庭作业。这个“出发点”极为良好，让学生巩固所学知识，熟能生巧的“每天一练”，让学生陷入题海，无法自拔，也由此被认为是老师们用以剥夺学生学习快乐的利器。

现在，这个“每天一博”，在一些学生看来，似乎就是对老师们的“报应”——你们也来体会体会每天做这无聊的“功课”的痛苦吧，管你有没有什么心得感悟，每天你得贴出一篇帖子来。

如果能起到以上的“功效”，倒还不错，至少教师们可以从中感受到，强迫学生做他们不想做的事，要求他们看到什么都要作文，时刻不离试卷，其实是很不人性，甚至是反教育的，进而调整自己的教育思路，让学生根据自己的个性与兴趣来学习。

但这样的设想，估计很难在现实中发生。让所有学生每天一练，与让教师每周一博，其实是教育不以人为本的“一个原则，两个表达”，表达在学生方面，即无法做到因材施教，只见分数不见人；表达在教师方面，即无法给予教师自主权，规定教师必须以怎样的方式、怎样的节奏开展教育官员眼中满意的教育。

写博客，能不能提高教师的教学水平，还有待检验。但是，是否用博客的方式来写教学感悟，并辅助教学，根本上说，这只能是教师自愿选择的教学方式之一。用行政命令的方式，要求所有教师必须每天一博，既违反了教育法，因为《中华人民共和国教育法》明确规定，学校及其他教育机构按照章程自主管理，组织实施教育教学活动，教育局的要求，显然逾越学校，直接对教师进行管理，同时，又违背了教育教学方式应多样化的规律，有的教师可能有记日记的习惯，有的教师则可能没有这个习惯，而且，教师就是写教学心得，也不见得一定要贴出来让大家阅读，在“心得”中他有可能宣泄自己对学校做法、对教育教学的不满，对教学的不同意见，由此排解压力，完成对自我的心理调试，在公开的、要接受上级检查的博客中，教师们能够自由书写教学心得吗？不能自由书写的教学心得，言不由衷的“心得”，又怎能说上是心得呢？比如，假使教师对教育局这个破规定很不解，他可以把心得写进博客中么？

每天要一博，这一博还要博得领导的满意，教师博客，不成为教师们新的压力源才怪。笔者最担心的是，承受新压力的教师们，不会思考“每天一练”的弊端，反而用以发泄自己的不满，那个时候，教师痛苦、学生痛苦，哪还有什么心情，去关注什么心情博客。

由此劝戒那些教育官员们，不要随自己的心情，创意教学新模式，提出教育新要求，这只会破坏教师的心情、学生的心情，以及社会对教育的心情。